高中语文任务驱动型作文教学研究的任务书2.docx

高中语文任务驱动型作文教学研究的任务书
一、选题背景
作为人类文明的组成部分之一，语文教育在所有阶段的教育中都占据着非常重要的地位。高中语文作为教育的重要组成部分,是整个语文教育的关键环节。其中写作教学是高中语文教学的重要内容之一，而写作教学的核心就在于如何让学生真正掌握写作技能。传统的写作教学往往只注重教师的讲授和学生的模仿，在这种模式下，学生难以完全掌握写作技巧，并缺乏独立思考的能力。因此，在高中语文教学中如何探索出一种适合学生自主学习的写作教学模式，对于学生的成长和整个教育体系的发展都具有重要的意义。
目前，国内高中的语文教学存在着许多问题，其中最严重的是学生的写作能力差。这种现象主要是因为高中语文教学鲜有创新，缺乏有效的教学方法。而驱动型作文教学模式正是解决这一问题的有效方法之一。此外，随着信息技术的发展，驱动型作文教学也逐渐被引入学校教育中，为学生提供了更丰富的写作体验。因此，本研究旨在探究驱动型作文教学在高中语文教学中的应用研究。
二、研究目的
本研究的目的是，通过对驱动型作文教学的探究和实践，探究一种适合高中语文教学的写作教学模式，提升学生的写作能力和独立思考能力。具体目的包括：
1、探究驱动型作文教学的理论背景和实践应用；
2、通过实证研究，验证驱动型作文教学模式的可行性；
3、编写适合高中语文教学的驱动型作文教材，探索适合高中生自主学习的方案；
4、总结驱动型作文教学模式在高中语文教学中的经验和教训，提出实现写作教学目标的相关建议。
三、研究内容和方法
1、研究内容
（1）驱动型作文教学的理论基础和实践应用探究；
（2）驱动型作文教学模式在高中语文教学中的应用研究；
（3）高中语文驱动型作文教材建设和教学方案探索。
2、研究方法
（1）文献综述法：对驱动型作文教学的相关文献和学术研究进行综合分析，明确驱动型作文教学的概念、理论基础、特点及发展方向。
（2）调查问卷法：对高中语文教师和学生进行问卷调查，了解他们对驱动型作文教学的了解和看法，为教学方案和教材的编写提供参考。
（3）个案研究法：在选定的高中同学中进行个案研究，通过实地观察、深入访谈、数据收集等方式，对驱动型作文教学模式在高中教育中的实际应用进行深入探索和分析。
（4）实验教学法：在选定的高中中实施驱动型作文教学，采取实验、对照组的方法，比较两种教学模式的效果差异，并提取优秀的案例和教学经验。
四、可行性分析
本研究的可行性主要来自以下方面的保障。
1、资料的来源丰富，有足够的文献支撑。
2、教学实验的选材和设计合理、条件充足，可以较为准确地评价出驱动型作文教学模式的效果。
3、相应的驱动型作文教学教材和教学方案的制定和实施是可以完成的。
五、研究期望结果
本研究期望能够通过对驱动型作文教学模式在高中语文教学中的研究和探索，提出一种更加适合高中生学习的写作教学模式，以此提高高中生的写作水平和独立思考能力，促进学生全面发展。同时，本研究还希望为驱动型作文教学模式在整个教育体制中的推广提供一定的理论和实践支持。具体研究成果包括：
1、驱动型作文教学模式在高中语文教学中的理论体系建构和实践探究；
2、高中语文驱动型作文教材的编写和教学方案的设计；
3、注重实践的高中驱动型作文教师培养计划，旨在提高教师的写作教学水平。
六、研究进程安排
本研究预计按照以下步骤进行：
1、研究前期（一个月）：主要是通过文献阅读和调研收集材料，制定研究的框架和方案，并确定选题。
2、研究中期（三个月）：主要是对驱动型作文教学模式进行深入探讨，收集实际教学案例并进行分析和比较，着手进行驱动型作文教材和教学方案的编写。
3、研究后期（两个月）：主要是开展实验教学，对驱动型作文教学模式进行实际验证。并对实验数据进行归纳总结，提出有关驱动型作文教学模式在高中语文教学中的应用及其教学优化的有益建议与思路。
七、研究预期成果
本研究的预期成果包括：
1、一份详实的研究报告，阐述驱动型作文教学模式在高中语文教学中的实际应用和效果。
2、高中语文驱动型作文教材的编写和教学方案的模板。
3、一份关于驱动型作文教师培训计划的提案。
4、发表一篇相关研究论文。
五、研究的意义
本研究的意义在于探究一种全新的、适合高中语文教学的写作教学模式，并为教育学界提供有关驱动型教学模式的实践借鉴。同时，通过本研究对高中驱动型作文教学的实践和研究，探究如何更好地提升学生的写作水平和独立思考能力，从而为高中语文教学贡献经验和成果。