高中英语教师课堂话语分析个案研究的任务书.docx

高中英语教师课堂话语分析个案研究的任务书
任务书
一、研究背景及目的
高中英语学科是从初中语文中清晰地分化而来的，是学生成长过程中的必修课程，也是多数大学专业教学的基础课程之一。因此，高中英语教学是高中教育中重要的组成部分。教师掌握好课堂话语是进行有效教学的基本条件之一。
相比初中语文教学，高中英语教学更加注重语言应用，讲究语言的逻辑性、连续性和完整性。因此，在高中英语课堂教学中，教师的语言表达能力对于学生的学习效果以及英语语言素养的培养具有十分重要的作用。
然而，目前在我国高中英语教学中，有些教师课堂话语存在一些问题，如模式单一、语言表达不够准确规范、不注重学生参与等等。因此，如何针对高中英语教师课堂话语进行分析并提出改进方法，对于提高高中英语课堂教学效果、促进学生积极参与、提高英语语言素养等方面具有重要的理论和实践意义。
本研究旨在通过对高中英语教师课堂话语进行分析，揭示导致问题的原因，结合学生和教师的需求，提出针对性的改进策略，为高中英语教师提供有益的借鉴和指导。
二、研究方法
本研究采用个案研究法，选择一位高中英语教师进行深入调查和研究。研究方法包括面谈、观察、录音录像等，收集教师实际授课情况下的课堂话语，并通过分析课堂话语的形式、内容、表达效果等方面，找出课堂话语存在的问题及其原因。
三、研究内容
1.教师课堂话语的形式分析
具体来说，包括教师使用语言的频率、口头语的使用、语音语调、语言表达的连贯性、语言表述的准确性等方面的分析。
2.教师课堂话语的内容分析
具体包括教师对学生需要了解的知识点和技巧进行解释和说明的方式、教师掌握的语言知识体系和应用技巧等方面的分析。
3.教师课堂话语的表达效果分析
具体包括对于学生知识吸收效果、主动性等的影响、对学生英语语言素养的培养，以及影响学生参与与互动等因素的分析。
四、研究意义
本研究有重要的理论和实践意义。理论上，本研究将针对高中英语教师课堂话语的分析，为教育教学理论研究中的教学策略、口语交际等领域提供有益的借鉴和补充。实践上，本研究将对于提高高中英语教学效果、促进学生积极参与、提高英语语言素养等方面具有重要的指导和推动作用。
五、研究步骤
1.认真查阅相关文献，了解高中英语教学课堂话语的相关理论知识。
2.选择具有代表性的一位高中英语教师，了解其课堂教学实际情况，对其课堂话语进行观察和录音录像等方式进行收集和整理。
3.对收集到的课堂话语进行形式、内容和效果的分析，并梳理其存在的问题和原因。
4.对问题进行总结，提出针对性的优化建议和课堂策略。
5.组织一些学生进行反馈，总结筛选出优化建议和课堂策略的实际效果。
六、参考文献
1.王永刁建强,《课堂教学中教师语言的运用》,《现代教育科学》,2017年
2.刘春艳,《高中英语教学中教师语言表达的质量与细节探析》,《外语研究》,2018年
3.麦娟,《浅议高中英语教师授课语言的规范性和灵活性》,《现代学校教育》,2019年
4.王芳,《高中英语教师课堂教学语言控制及策略探究》,《现代化教育管理》,2020年
5.宋桂芳刘欣,《高中英语教师口语交际教育的现状及改进策略》,《基础教育论坛》,2021年