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混合式学习对大学生学习动机与学习成效影响之研究的任务书
任务书：
一、研究背景
随着信息技术的不断发展和社会的快速变化，混合式学习作为一种新型的学习模式，逐渐受到了大学生们的青睐。混合式学习将传统教育方式与网络教育方式相结合，充分利用各种教育资源和工具，为学生提供了更多的学习机会和方式。然而，目前国内关于混合式学习对大学生学习动机和学习成效影响的研究还不够充分和系统。因此，本研究旨在探讨混合式学习对大学生学习动机和学习成效的影响。
二、研究目的
本研究旨在：
1.探讨混合式学习对大学生学习动机的影响。
2.探讨混合式学习对大学生学习成效的影响。
三、研究内容
1.对混合式学习的内涵、特点及应用进行了解和梳理，明确研究对象及相关概念。
2.分析大学生学习动机，通过问卷进行调查研究大学生的学习动机等方面的情况，并探讨混合式学习对大学生学习动机的影响。
3.运用教育技术成果评估模型（OTEC），测量大学生在混合式学习环境下的学习成效，并比较分析混合式学习与传统教学对学生学习成效的影响。
四、研究方法
1.文献综述法：全面了解和掌握混合式学习的概念、特点、理论及应用情况，对国内外相关研究进行综述和总结。
2.问卷调查法：采取随机抽样方式，调查对象为大学生，调查内容包括学习动机、学习态度、学习方法、学习效果等方面。
3.教育技术成果评估模型：使用OTEC对大学生在混合式学习环境下的学习成效进行评估。
五、研究步骤
1.文献综述，全面了解混合式学习的相关理论及应用情况。
2.设计问卷，进行调查研究学生的学习动机及其他相关因素。
3.统计数据，利用统计学方法分析调查结果，包括数据可视化分析、频次分析、相关性分析等。
4.采取混合式教学法，建立混合式学习模型并组织实验实施。
5.使用OTEC对实验结果进行评估，比较分析混合式学习与传统教学对学生学习成效的影响。
6.总结分析实验结果，提取结论，撰写研究论文。
六、预期结果
预计研究结果将探讨混合式学习对大学生学习成效和学习动机的影响，为教育工作者和决策者提供有益的参考。
七、参考文献
1.陈桂荣.混合式学习教学研究：理论、应用与评估[M].北京：高等教育出版社，2021.
2.刘梅.混合式教学法对大学生学习动机的影响研究[D].华东师范大学，2021.
3.杨信.混合式教学法在大学教育中的应用研究[J].教育教学论坛，2021.
4.丁凌峰.混合式学习模式在高等教育中的发展趋势与应用[J].电化教育研究，2021.