高职院校《计算机文化基础》课程分层教学的研究的任务书.docx

高职院校《计算机文化基础》课程分层教学的研究的任务书
任务书
一、任务概述
在当前数字化时代，计算机文化基础课程的教学显得尤为重要，这个课程涉及到了计算机领域入门所需的基本知识，对于学习计算机专业的学生来说至关重要。因此，本次研究主要针对高职院校《计算机文化基础》课程分层教学进行探究，旨在探索一个优化教学模式，提高学生的学习成效。
二、研究目的
1.通过本次研究，探讨高职院校《计算机文化基础》课程分层教学的有效性，以此为基础构建更为优化的教学模式。
2.分析当前高职院校计算机文化基础课程教学中存在的问题，寻求解决方案。
3.针对高职院校计算机文化基础课程相关专业学生的特点，设计符合实际情况的教学方案。
三、研究内容
1.探究高职院校《计算机文化基础》课程分层教学的理论基础，包括分层教学的基本原则、方法和有效性。
2.通过实证研究的方法，收集高职院校计算机文化基础课程相关专业学生的学习数据，对学生的知识掌握情况进行评估。
3.对学生的特点和需求进行分析，设计符合实际情况的《计算机文化基础》课程分层教学方案，考虑不同层次、不同课程内容、不同教学手段的排列组合。
4.通过实验对比分析，验证《计算机文化基础》课程分层教学方案的有效性与实用性，并进一步优化基于分层教学的教学模式。
四、研究方法
1.文献研究法：通过查阅高职院校计算机文化基础课程相关的研究成果、教材，归纳总结出相关分层教学方案有效应用的案例，并比较分析各方案的差异和特点。
2.问卷调查法：对参与计算机文化基础课程的学生进行问卷调查，了解学生学习情况、容易出错、所需帮助等方面的情况，以便设计符合实际要求的教学方案。
3.实验研究法：根据我们设计的教学方案对计算机文化基础课程进行教学实验，收集相关数据，验证方案有效性和实用性，并根据实验情况对方案进行调整。
五、研究进度
1.文献研究和问卷调查：一个月
2.教学方案设计：一个月
3.实验研究：两个月
4.方案调整和实验结果分析：半个月
5.论文撰写：一个月
六、预期成果
1.探讨基于分层教学的《计算机文化基础》课程教学模式的有效性。
2.设计符合实际情况和学生需求的教学方案。
3.通过实验验证教学方案的有效性、实用性和可推广性。
4.论文发表，并为高职院校计算机文化基础课程分层教学提供借鉴。
七、参考文献
[1]唐新华.浅谈计算机文化基础课程分层教学的思考[J].编程,2020(8):148-149.
[2]田睿.基于分层教学的计算机文化基础课程设计[J].电脑与多介质教学,2021(14):34-35.
[3]蔡德荣,陈前荣.《计算机文化基础》课程的分层教学模式探讨[J].实验科学教育,2019(1):88-89.