留学生习理否定副词“不”“没有”的研究的任务书.docx

留学生习理否定副词“不”“没有”的研究的任务书
任务书
一、研究背景
在汉语中，否定副词“不”“没有”是常用的表达方式。但是，随着汉语国际教育与汉语日益发展，留学生也开始面临着使用否定副词“不”“没有”的问题。由于中文和留学生母语的语法结构和语言逻辑有很大的不同，这也使得留学生容易犯语法错误。因此，本研究将针对留学生使用否定副词“不”“没有”的情况，进行探讨和研究，旨在提高留学生汉语语言水平。
二、研究内容
本研究的主要内容是留学生习理否定副词“不”“没有”的问题。具体研究内容如下：
1.否定副词“不”“没有”的定义及用法分析。
2.留学生在使用否定副词“不”“没有”时常见的错误。
3.否定副词“不”“没有”在不同语言背景下的用法特点和差异。
4.提高留学生使用否定副词“不”“没有”的方法和建议。
三、研究方法
本研究采用文献分析法和调查问卷法相结合的方式进行。具体方法如下：
1.收集相关文献，了解否定副词“不”“没有”的用法及语法规则。
2.制定调查问卷，调查留学生的使用情况和问题。
3.对调查结果进行统计和分析，找出留学生使用否定副词“不”“没有”时的常见错误。
4.根据分析结果提出相应的方法和建议，用于帮助留学生提高使用否定副词“不”“没有”的能力。
四、研究意义
本研究将从理论和实践两方面，对留学生使用否定副词“不”“没有”的问题进行系统的研究和探讨。主要的研究意义如下：
1.为汉语国际教育教师提供更有效的教学方法和手段，帮助留学生更好地掌握汉语语法。
2.弥补留学生对否定副词“不”“没有”使用上的缺陷，提高留学生在汉语交流中的能力和语言水平。
3.拓展留学生的思维方式和语言认知，促进留学生在汉语学习中的跨文化交际能力。
五、参考文献
1.聂丽娟.汉语否定副词“不”“没有”翻译探论[J].现代语文,2016.
2.邓凤枝.当前留学生使用否定副词“不”“没有”的问题研究[D].上海海事大学,2018.
3.杨红.浅议否定副词“不”“没有”在汉语教学中的应用[J].中国外语,2015.
4.王宁.汉语否定副词“不”“没有”在汉语教学中的运用分析[J].教育教学论坛,2017.
6、时间安排
1.第一周：收集文献，制定调查问卷。
2.第二周：开展调查问卷，统计数据。
3.第三周：数据分析，撰写研究报告。
4.第四周：修改研究报告。
以上时间为初步估计，具体时间将根据实际情况适时调整。