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高中语文跨媒介阅读研究的任务书
任务书
主题：高中语文跨媒介阅读研究
研究背景：
现代社会越来越崇尚多元化和个性化，新媒体应运而生并迅速发展。与此同时，手机、电脑、平板等移动设备也成为了人们随时随地接触信息的重要工具。在这个信息至上的时代，学生过于依赖互联网和移动设备获取信息，习惯于快速浏览信息，阅读能力、分析能力、创造能力等都面临严峻的挑战。这也给高中语文教育提出了更高的要求。
高中阶段是青少年的重要成长阶段，也是他们读书养成的关键期。高中语文教学有着严谨的知识体系和独立的学科研究系统，但在数字时代的广阔视野和多元化阅读需求下，高中语文教育需要适应新时代，从传统的纸质阅读转变为跨媒介阅读。
研究目的：
1.了解高中学生的跨媒介阅读习惯和行为。
2.分析跨媒介阅读对高中阅读的影响，探讨跨媒介阅读教育的必要性和可行性。
3.借鉴国内外成功的跨媒介阅读教育案例，为高中语文跨媒介阅读教育提供参考。
研究内容：
1.什么是跨媒介阅读？
-跨媒介阅读的定义
-跨媒介阅读的特点
2.高中学生的跨媒介阅读现状调查
-调查问卷设计和实施
-调查结果分析和展示
3.跨媒介阅读对高中语文阅读教育的影响
-对阅读能力的影响
-对思维能力的影响
-对创造能力的影响
4.建设跨媒介阅读教育课程
-国内外跨媒介阅读教育的经验介绍
-跨媒介阅读教育的教材选择和设计
-跨媒介阅读教学方法和手段的探讨和研究
5.高中语文跨媒介阅读教育对学生成长的价值
-学生跨媒介阅读能力的提高
-跨媒介阅读教育对学生综合素质的培养
-跨媒介阅读教育对学生未来发展的影响
研究方法：
1.文献研究法：收集国内外相关研究文献资料，了解国内外跨媒介阅读教育的现状和发展趋势。
2.调查研究法：通过设计问卷对高中学生进行跨媒介阅读现状的调查，对调查数据进行统计和分析。
3.实验研究法：通过设计和实施跨媒介阅读教育课程，探讨跨媒介阅读教育的可行性和有效性。
预期成果：
1.呈现高中学生跨媒介阅读的实际情况统计数据和报告。
2.分析跨媒介阅读对学生的教育意义和作用。
3.提出高中语文跨媒介阅读教育的方法、手段和策略。
4.探讨未来高中语文跨媒介阅读教育的路径和发展方向。
参考文献：
1.文天兰.网络时代高中语文阅读教育的思考[J].中国教育信息化,2015(1):24-27.
2.原青青.大学英语跨媒体阅读：现状、问题与策略[J].外语教育研究,2014(6):833-837.
3.杨丽梅.数字时代高中语文教育发展研究[D].安徽师范大学,2019.
4.钟惠卿，温萍.新媒体技术视觉阅读教育[J].新闻与传播研究,2017(7):92-94.