高中古诗词批注式阅读教学研究的任务书.docx

高中古诗词批注式阅读教学研究的任务书
任务书
一、研究背景
古诗词是中国传统文化的珍贵遗产，蕴含着丰厚的文化内涵和美学价值，其作品篇目众多，题材广泛，风格独特，语言优美，是中华传统文化艺术中的重要组成部分。高中古诗词批注式阅读教学是教育部从实际出发，根据高中课程改革要求，对课程教学进行调整和改革后的产物，要求学生通过经典诗词的阅读、理解、分析、鉴赏等多方面的实践活动来培养其综合古诗词素养。教学活动中也要求教师将文学批评活动与教学活动相结合，通过对古诗词文本的注释和解析来帮助学生理解和样品文学作品的内涵。
二、研究目的
本研究旨在探究高中古诗词批注式阅读教学的有效性和实践策略，加深对该教学方法的理解和实现。具体目标如下：
1.探究高中古诗词批注式阅读教学的理论基础和实践策略；
2.分析古诗词的特点和阅读方法，并探讨其与批注式阅读教学的关系；
3.探究古诗词批注式阅读教学在高中语文教学中的应用现状及其实际意义；
4.分析古诗词批注式阅读教学对学生语言能力、思维能力、情感能力等的影响；
5.分析古诗词批注式阅读教学对高中语文教育的意义和作用。
三、研究方法
本研究采用文献分析、实地调查和实验研究相结合的方法，以探究高中古诗词批注式阅读教学的有效性和实践策略。
1.文献分析：通读相关文献和资料，系统地梳理和分析古诗词批注式阅读教学的理论、实践方法和应用现状等问题。
2.实地调查：对不同地区高中课堂进行实地观察，了解学生在古诗词批注式阅读教学中的学习情况和教师的教学经验。
3.实验研究：设计古诗词批注式阅读教学实验，从理论和实践两个层面验证该教学方法在高中课堂教学中的作用。
四、研究内容
本研究将从下列几个方面进行探究：
1.古诗词批注式阅读教学的概念与理论基础：梳理古诗词批注式阅读教学的定义、特点和理论基础。
2.古诗词的特点与阅读方法：分析古诗词的特点，探讨古诗词的阅读方法和技巧。
3.古诗词批注式阅读教学实践策略：总结古诗词批注式阅读教学的实践策略，明确教师应该掌握的教学技能和方法。
4.古诗词批注式阅读教学的实验设计：设计古诗词批注式阅读教学的实验，考察该教学方法在高中课堂教学中的作用。
5.古诗词批注式阅读教学的意义与应用：分析古诗词批注式阅读教学对学生语言能力、思维能力、情感能力等方面的影响以及对高中语文教育的意义和作用。
五、研究意义
通过对高中古诗词批注式阅读教学的研究，可以有效提高学生阅读古诗词的能力和水平，同时也可以增强学生的对传统文化的理解和认识。此外，该研究对于促进高中语文课程改革和教学实践也有着重要意义。
六、研究计划
本研究预计在两年内完成，具体分为以下几个阶段：
第一阶段：2019年9月至2020年2月，完成文献调研和资料整理，明确研究方向和内容。
第二阶段：2020年3月至2020年6月，进行实地调查和教学案例研究，分析实践问题和挑战。
第三阶段：2020年7月至2021年3月，设计和实施古诗词批注式阅读教学实验，验证该教学方法的有效性和实践策略。
第四阶段：2021年4月至2021年8月，完成研究论文的撰写和总结，提出建议和课程改革方案。
七、研究条件
本研究所需的条件：
1.图书馆和网络检索系统，进行文献调研和资料收集。
2.负责古诗词批注式阅读教学的高中语文老师和学生，进行实地调查和案例分析。
3.设计和实施古诗词批注式阅读教学实验的教室和教学设备。
4.学科教师和教育专家，提供学科知识和教育咨询。
八、研究成果
本研究的结果将以论文和专题报告的形式呈现，主要包括以下内容：
1.一篇高水平的研究论文，系统总结古诗词批注式阅读教学的理论和实践，分析古诗词批注式阅读教学在高中语文教育中的现状和作用。
2.一份调查报告，总结学生和教师的古诗词学习情况和需求，为下一步的课程设计和改革提供建议。
3.一份教学实验报告，阐述本研究设计和实施古诗词批注式阅读教学实验的过程、结果和意义。
4.一份教师培训材料，为高中语文教师提供古诗词批注式阅读教学的实践策略和方法。
九、研究的可行性和局限性
本研究具有一定的可行性，因为它符合高中语文课程改革的需要和学生复合型素质要求，同时有一定的指导意义和实际应用价值。但其局限性也很明显，研究深度有限，实验规模不大，仅是一项试验性的尝试。因此，该研究成果需要更多的实践和进一步探索以验证和升华。