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高中古诗词批注式阅读教学研究的开题报告
开题报告
高中古诗词批注式阅读教学研究
一、研究背景与意义
中国古代的诗词作品是中华文化宝库中不可或缺的珍品，是我国文化的重要组成部分。古诗词作品蕴含着深刻的思想、丰富的情感和精湛的艺术技巧，是学习中国文化、了解中国历史和文化传统的重要途径。在高中文学教育中，古诗词的教学占据了重要的地位，对培养学生的文化素养、语言表达能力和审美意识具有重要作用。
然而，在高中古诗词教学中，学生往往遇到诸多困难。一方面，古诗词语言繁复、句式难懂，需要学生掌握扎实的文言文基础和丰富的汉字语词功底。另一方面，古诗词背后蕴含的历史、文化、人文、哲学和艺术等多方面的内容也需要满足学生的认知水平，培养学生的批判和创新能力。因此，如何在高中古诗词教学中提高学生的学习兴趣和阅读能力，是当前亟待研究的问题。
针对以上问题，本研究旨在通过批注式阅读的教学策略，提高高中学生的古诗词阅读能力和文化素养，培养学生批判和创新能力。本研究的意义在于提高高中文学教育教学质量，为学生打开认知之门，激发学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高其审美能力和语言表达能力，为学生成为具有全球视野的未来公民奠基。
二、研究思路、方法和步骤
本研究将以文化学习理论、认知心理学和教育教学实践为理论基础，采用文献调研、课堂教学实验、问卷调查和统计分析等多种研究方法，探索高中古诗词批注式阅读教学策略的可行性和有效性。具体步骤如下：
1.阶段一：文献调研
通过对国内外古诗词教育、文化学习理论、认知心理学和教育教学实践的文献资料进行搜集、整理、归纳和分析，全面了解国内外高中古诗词教学现状、存在的问题和教学策略，为后续的课堂教学实验提供理论支持和参考。
2.阶段二：课堂教学实验
在教学实验中，本研究将结合批注式阅读教学策略和古诗词教学内容，设计针对不同阶段的古诗词教学实验，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动和评价方式等内容，以检验批注式阅读教学策略对高中学生古诗词阅读能力和文化素养的影响。
3.阶段三：问卷调查
通过对实验对象进行问卷调查和访谈，了解批注式阅读教学策略对高中学生的古诗词阅读兴趣、阅读习惯、学习成绩和课堂表现等方面的影响情况，为后续的数据分析和结论得出提供依据。
4.阶段四：数据分析和结论得出
本研究将通过SPSS等统计软件对教学实验和问卷调查所得数据进行分析，研究批注式阅读教学策略对高中学生古诗词阅读能力和文化素养的影响情况，得出相应的结论和启示。
三、研究内容和期望目标
本研究的内容主要包括以下方面：
1.对古诗词背景、内涵、意义和艺术技巧的深入探讨和分析。
2.设计针对不同阶段的批注式阅读古诗词教学实验，并检验教学策略的可行性和有效性。
3.通过问卷调查和统计分析探讨批注式阅读教学策略对高中学生古诗词阅读能力和文化素养的影响情况。
4.培养学生对古诗词的批判和创新能力，为学生日后的学习和生活奠定基础。
预期目标如下：
1.提高高中学生对古诗词的阅读兴趣和阅读习惯，培养学生良好的文学、人文和艺术情趣。
2.提高学生的阅读能力和语言表达能力，同时陶冶学生道德情操和精神追求。
3.提高学生的文化素养和历史意识，使学生能够理解并尊重我国传统文化，增强自身的文化认同感和国家认同感。
4.培养学生的批判和创新能力，加强学生的思辨和创造思维能力，为将来科学技术和文艺创作打下基础。
四、研究的可行性和局限性
本研究的可行性在于，批注式阅读教学策略是一种行之有效的文献阅读和教学方法，已经被广泛应用于文学教育和人文教育。此外，教学实验的重复性和可控性较强，能够保证数据的准确性和可靠性。
研究的局限性在于，本研究所涉及的数据样本和范围有限，可能存在一定的局部性。此外，本研究所研究的内容和目标并不是一揽子解决所有问题，还需要继续深入挖掘和研究。