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高校思想政治理论课教师“工匠精神”培育研究的任务书 任务书 一、任务背景 高校思想政治理论课是我国高等教育中的一门基础课程,旨在通过对中国道路、中国特色以及实践经验的解析,增强学生的爱国情感和责任感,提高学生的社会责任意识和奉献精神,提高学生的综合素质与思想品德,为培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的新时代人才提供必要的思想道德支撑。 然而,很多高校思想政治理论课存在以下问题:教材内容老旧、理论脱离实际、方式方法单一、课程效果一般等等。为了有效地提高高校思想政治理论课的教育质量,需要培育一批具有“工匠精神”的教师,他们能够不断地通过学习、实践、反思、创新来推动思政课的教育改革与创新。 二、任务目标 本次研究的目标是探讨如何通过培养“工匠精神”来提高高校思想政治理论课教师的教育教学能力和思政课的教育效果。具体目标如下: 1.理解“工匠精神”的内涵和特点,掌握其实践应用的方法和技巧。 2.探讨高校思想政治理论课教师应具备的“工匠精神”,以及如何通过培养“工匠精神”来提高教师的教育教学能力。 3.给出一些有效的培育“工匠精神”策略和方法,包括持续学习、实践创新、反思总结等。 4.通过实际案例分析和教师实践经验分享,展示“工匠精神”在高校思想政治理论课教育中的应用效果。 三、研究内容和方法 本次研究的重点是“工匠精神”在高校思想政治理论课教育中的应用。具体研究内容包括: 1.“工匠精神”的概念和内涵。 2.“工匠精神”在高校思想政治理论课教育中的应用实践。 3.有效提高高校思想政治理论课教师“工匠精神”的策略和方法。 4.“工匠精神”在高校思想政治理论课教育中的应用效果。 在研究方法上,本研究将采用文献分析、实证研究和案例分析等多种方法,结合教师实际情况,探讨如何落实“工匠精神”在思政课教育中的实际应用。 四、研究要求 1.本研究需要充分了解高校思想政治理论课的教育教学现状和主要问题,建议通过教学调研和实地走访等方式进行研究。 2.研究者需要掌握“工匠精神”的关键特点和理念,能够具体应用到高校思政课教育中。 3.研究者需要了解相关的教育政策和教学规范,确保研究结果与国家对思政课教育的要求保持一致。 4.研究结果需要具有一定的理论和实践指导意义,通过研究成果来推动高校思想政治理论课的实践创新与改革。 五、研究时间安排 本研究计划于2021年9月至2022年9月开展,按照以下时间表进行: 1.2021年9月至2021年12月:文献分析和案例收集。 2.2022年1月至2022年4月:实证研究和调研分析。 3.2022年5月至2022年8月:研究总结和成果撰写。 4.2022年9月:完成研究报告。 六、研究成果呈现 研究结果将撰写研究报告,并结合实际案例进行详细的解析和阐述。同时,还将组织相关教师进行“工匠精神”培训,推广与传播本次研究的主要理念和方法。 七、研究负责人 本次研究负责人为某高校思想政治理论课教师,具体负责人员根据实际情况确定。 八、研究经费及保障 本次研究经费由某高校负责,涉及调研费、交通费及相关学术活动费用等。同时,学校将提供必要的软硬件设备以及研究场所、研究材料等保障。 九、研究评价及奖励 研究报告的评价以其创新性、实用性、可操作性和科学性为主要依据。如果研究成果得到国家或学校认可,将给予相应的科研经费补贴和个人荣誉称号。