高校思想政治理论课教师“工匠精神”培育研究的开题报告.docx

高校思想政治理论课教师“工匠精神”培育研究的开题报告
一、研究背景与意义
思想政治理论课是中国高校的一门基础课程，也是当前高校思想政治工作的重要组成部分。该课程着重强调学生的思想政治教育，意义重大。但是，由于思政课程的特殊性质，教师对于该课程的教学方法和教学内容的落实存在一定的难度与挑战。其中，作为思政课程教师，如何培育学生的“工匠精神”成为了教学与教育中的重要课题。
“工匠精神”是一种注重细节、追求完美、追求专业化技能、持之以恒的态度和行为，对于学生的实践能力、创新能力和实际应用能力的提升起到了非常重要的影响。实现思政课程教学目的，培养高素质专业人才需要高校思想政治理论课教师具备“工匠精神”，如何培育学生“工匠精神”成为当下高校思政课教育的重要课题。
二、研究目的和内容
本研究旨在探究高校思想政治理论课教师如何培育学生“工匠精神”，从而提高学生的实践能力和创新能力。具体研究内容包括：
1.“工匠精神”的内涵和定义。在文献的基础上，探讨“工匠精神”的内涵和定义。
2.高校思想政治理论课教师培育学生“工匠精神”的策略。通过分析教育理论和实践案例，总结和提出适合高校思想政治理论课情境的策略，包括教师低调传道、注重演练等方面的策略。
3.研究方法。采用文献分析和案例分析的方法，对于高校思想政治理论教师培育学生“工匠精神”的实践进行分析研究。
4.结论与启示。根据研究结果，提出高校思想政治理论课教师如何培育学生“工匠精神”的结论和启示，为今后的教育实践提供参考。
三、研究方案
1.文献分析
在理论层面，通过阅读“工匠精神”相关理论文献，探究其内涵和定义。
2.案例分析
在实践层面，通过对高校思想政治理论课教师实际应用“工匠精神”教学策略案例的分析，探讨如何有效地培育学生的“工匠精神”。
3.结合教育实践
结合教育实践，总结并提出适用于高校思想政治理论课教学提高学生“工匠精神”的具体策略。
四、论文结构
第一章：前言
本章主要介绍本研究的背景与意义，并且对于本研究的目的和内容进行详细阐述。
第二章：文献分析
本章主要对于“工匠精神”相关理论文献进行分析，讨论其内涵和定义，从理论层面来阐述如何培育学生“工匠精神”。
第三章：案例分析
本章主要对于高校思想政治理论教师实际应用“工匠精神”教学策略中的具体案例进行分析，探讨如何在实践层面上有效地培育学生“工匠精神”。
第四章：教育实践策略
本章主要基于文献分析和案例分析，结合教育实践，总结并提出适用于高校思想政治理论课教学提高学生“工匠精神”的具体策略。
第五章：结论
本章主要总结本研究的研究结果，提出结论与启示，并且展望该研究在未来的研究中的发展方向和不足之处。