高校思想政治理论课教师媒介素养培育研究的任务书.docx

高校思想政治理论课教师媒介素养培育研究的任务书
任务书
一、研究背景
思想政治理论课是高校教育中的一门重要课程，其使命是培养青年学生的思想政治素养和理论水平，引导他们具有独立思考能力、判断能力以及社会责任意识。而媒介素养则是指个体对媒介环境和信息的熟练应用和正确使用的能力。在当今数字时代，新兴媒介平台在教育中发挥着越来越重要的作用，媒介素养已经成为一种必需的能力。相比于传统的教学方式，新媒体平台带来了更广阔的教育视野，同时也需要教师针对这种新媒体平台，培育学生的媒介素养。
二、研究内容
本研究旨在探讨高校思想政治理论课教师如何通过新媒体平台，培育学生的媒介素养。
1.分析新媒体环境下高校思想政治理论课的课程特点和师生关系变化，从而为教师媒介素养培育提供理论支撑。
2.研究教师媒介素养的培育策略和方法，包括根据学生的需求，科学选取适合自己授课内容和教学形式；通过实际授课实践，逐渐提高教师的媒介素养。
3.总结新媒体平台在教学中的应用实践，从而为教师提供媒介素养培育的具体案例和方法。
三、研究目标
本研究的主要目标是：
1.深入了解新媒体环境下高校思想政治理论课的特点和师生关系变化，为教师媒介素养培育提供理论依据。
2.确立教师媒介素养培育策略和方法，培养教师具备独立应对使用新媒体平台的能力，为学生的媒介素养培育提供有效保障。
3.总结新媒体平台在思想政治教育中的应用实践，为教师提供丰富、多样、具有实践意义的案例，从而提高高校思想政治理论课的教学质量。
四、研究方法
本研究采用文献研究、问卷调查、案例分析等方法，具体步骤如下：
1.收集相关文献，并对文献进行分析，了解新媒体环境下高校思想政治理论课的特点和师生关系变化。
2.设计问卷，通过问卷调查对学生对教师在新媒体平台上运用教学的满意度进行监测，并对问卷调查结果进行统计与分析。
3.搜集教师在新媒体平台上应用实践案例，并进行案例分析。
4.结合文献研究、问卷调查及案例分析结果，总结教师应对新媒体平台的媒介素养培育策略和方法。
五、研究结论及产出
本研究预计得出以下结论及产出：
1.深入分析新媒体环境下高校思想政治理论课的课程特点和师生关系变化，为教师针对新媒体平台的应用提供理论基础支撑。
2.从实践出发，提出教师媒介素养培育的策略及方法，促进高校教师整体上的媒介素养水平提高。
3.总结新媒体平台在高校思想政治理论课中的应用实践。通过教师应用案例的分享和推广，提高教师的教学水平和媒介素养，提升高校的教学质量。
4.在学术上，本研究的成果将具有一定的理论价值，为高校思想政治教育领域的研究提供了一定的参考。
六、进度安排
本研究预计完成时间为半年，在此期间，将完成以下工作任务：
第1-2周：确定研究范围和主要问题，开展文献研究。
第3-4周：设计教师和学生的问卷调查，进行问卷数据采集和统计。
第5-6周：搜集教师在新媒体平台上的应用案例，进行案例分析。
第7-8周：完成文献研究、问卷调查及案例分析的结果分析。
第9-10周：总结教师应对新媒体平台的媒介素养培育策略和方法。
第11-12周：根据研究成果，撰写研究报告，完成论文的初稿。
第13-14周：完成论文的修改和修订。
第15-16周：完成研究报告的撰写和总结，并准备学术论文的专业讲解。
七、预期成果
完成本研究后预期产出以下成果：
1.研究报告一份，内容包括针对高校思想政治理论课教师媒介素养培育的理论研究与应用实践。
2.专业学术论文一篇，对媒介素养培育策略与方法进行论述。
3.研究成果将通过稿件的发布、国内学术会议参与和对课程教学相关资源库增添，用于推动该领域的研究和教学。
4.研究结果将为教育部门、教师和学生提供参考，以提高教师在新媒体环境下的媒介素养，提高高校思想政治理论课的教学质量。