智力障碍青少年自我决定现状及其影响因素研究的任务书.docx

智力障碍青少年自我决定现状及其影响因素研究的任务书
任务书
一、研究目的
智力障碍青少年是一个特殊的群体，他们在生活中面临着许多困难，其中包括自我决定能力单薄，无法独立思考、决策等问题。本研究旨在调查智力障碍青少年的自我决定现状，探讨影响其自我决定的因素，并为制定相应的教育和帮助计划提供理论支持。
二、研究内容
1.研究问题
（1）智力障碍青少年的自我决定现状是如何的？
（2）智力障碍青少年的自我决定能力与其年龄、性别、家庭背景、学校环境等因素的相关性如何？
（3）有哪些因素影响智力障碍青少年的自我决定能力？
2.研究方法
本研究采用问卷调查法和个案研究法相结合的方法进行。其中，问卷调查法主要用于收集智力障碍青少年的基本信息、自我决定能力的现状、其意愿和行为的一致性等数据。个案研究法则通过个别访谈的方式深入了解智力障碍青少年的自我决定能力的具体表现和影响因素。
3.研究内容
本研究将重点探讨以下内容：
（1）智力障碍青少年的自我决定现状，包括其自我决定意愿、自我决定能力和行为一致性等方面的情况。
（2）智力障碍青少年的自我决定能力与其年龄、性别、家庭背景、学校环境等因素的相关性。
（3）影响智力障碍青少年自我决定能力的因素，包括个人心理因素、家庭因素和外部环境因素。
（4）在了解智力障碍青少年的自我决定能力现状及其影响因素的基础上，探讨如何通过有效的教育和帮助措施提升其自我决定能力。
三、研究意义
智力障碍青少年的自我决定能力是其自主生活和社会融入能力的基础。通过本研究，可以更深入地了解智力障碍青少年的自我决定现状，探讨影响其自我决定能力的因素，并为制定相应的教育和帮助计划提供理论支持。此外，本研究还有以下几个方面的意义：
（1）促进智力障碍青少年的自我决定和自我管理能力的发展和提高。
（2）促进智力障碍青少年的教育和帮助工作的发展和完善。
（3）促进智力障碍青少年的社会融入和自主生活能力的提高。
四、研究进度
研究周期为9个月，其中前6个月为实地调查和数据分析阶段，后3个月为撰写研究报告和答辩准备阶段。
具体进度安排如下：
第1~2个月：文献研究和研究设计
第3~4个月：问卷调查和数据采集
第5~6个月：数据分析和结果整理
第7~8个月：研究报告撰写和修改
第9个月：答辩准备
五、参考文献
1.蒋亚高.“自我决定”的理论与实践研究.上海:上海师范大学出版社,2004.
2.李瑞老.“智力障碍青少年”概念及其教育问题.北京:人民出版社,2008.
3.黄韶华.等.知觉准确性在智力障碍青少年自我决定能力中的作用.心理学报,2011,43(8):903-912.