智力障碍儿童家校合作现状及影响因素研究的任务书.docx

智力障碍儿童家校合作现状及影响因素研究的任务书
任务书
一、选题背景
智力障碍儿童是指智力水平明显低于同龄人的儿童，这些儿童常常面临着困难与挑战。在这些困难和挑战中，智障儿童面临的最大问题之一就是接受教育的问题。在这个过程中，家庭和学校都是至关重要的环节。在学校教育的背景下，家庭作为一个补充和支持学校教育的环节发挥着重要的作用。
现有的研究表明，家校合作可以帮助智障儿童更好地完成学习任务，促进智障儿童的心理健康发展，提高他们的自信心和社交能力。然而，在现实生活中，智障儿童的家庭和学校之间的合作并不十分有效，往往存在沟通不畅、缺乏互信和相互支持等问题。因此，更深入地探究智障儿童家校合作的现状及影响因素意义重大。
二、研究目的与内容
1.研究目的
本研究旨在探究智障儿童家校合作的现状及其影响因素，以期为智障儿童的家庭和学校提供可行的合作模式和方法，促进智障儿童的心理健康和学习成长。
2.研究内容
(1)对智障儿童的定义、分类和教育介绍。
(2)智障儿童家庭支持的必要性和家庭支持的方法论。
(3)智障儿童学校支持的必要性和学校支持的方法论。
(4)智障儿童家校合作的现状及其影响因素分析。
(5)智障儿童家庭和学校合作模式和方法论的探索。
三、研究方法与步骤
1.研究方法
本研究采取质量研究方法，通过文献调研、访谈和实地观察等方式收集相关信息，结合对数据的定量和定性分析，深入挖掘智障儿童家校合作的现状及其影响因素。
2.研究步骤
(1)文献综述：对智障儿童家校合作的相关文献进行收集、整理和综述。
(2)访谈调研：采取问卷调查、深度访谈等方式，对智障儿童的家庭和学校开展调查和访谈。
(3)实地观察：对智障儿童的家庭和学校进行现场观察和记录。
(4)数据分析：对收集的数据进行分类、编码、统计和分析。
(5)论文撰写：根据调查结果，撰写出符合学术规范的论文。
四、研究意义
1.完善教育理论。本研究可以为智障儿童教育领域提供更全面的理论支持，为智障儿童的学习和生活提供更加有效的保障。
2.为智障儿童和家庭提供参考。本研究的研究结论和建议可以为智障儿童及其家庭提供合理化参考。
3.对学校和社会的贡献。本研究的研究结论和建议可以为学校和地方政府提供科学的政策和决策建议，为智障儿童的学校和家庭提供更科学和合理的协作方式，推动智障儿童受教育和发展的进程。
五、论文撰写要求
1.注重研究方法。要求论文有完整的研究方法部分，明确研究方法和步骤。
2.科学分析结果。要求论文有完整的数据统计和分析，对结果进行科学分析。
3.论文结构合理。论文具有科学逻辑严密、结构合理、文字通顺和用语准确的特点。
4.参考文献必须规范。参考文献必须规范、充分并符合学术规范。
六、时间安排
1.前期准备：两周。
2.调研与实地观察：六周。
3.数据分析、撰写论文：四周。
4.论文修改及答辩准备：两周。
七、参考文献
1.Zhang,Y.,&Wang,D.(2019).Theroleoffamilyfactorsforchildrenwithintellectualdisability.FrontiersinPsychology,10,1-8.
2.Baker,L.,&Sanders,E.A.(2018).Enhancingparent-childinteractionsthroughhome-schoolpartnerships:Promisingpracticesforchildrenwithoratriskofdisabilities.JournalofEarlyIntervention,40(4),342-354.
3.Allor,J.,&McCathren,R.(2019).Supportingfamily-teacherpartnershipsforstudentswithintellectualdisability.InterventioninSchoolandClinic,54(3),132-138.
4.Hwang,B.,&Han,A.(2019).Aninvestigationoftherelationshipbetweenfamily-schoolpartnershipsandacademicperformanceofchildrenwithintellectualdisability.ResearchinDevelopmentalDisabilities,85,125-134.