模因论视角下的背诵--仿写--创新英语写作教学模式实证研究的任务书.docx

模因论视角下的背诵--仿写--创新英语写作教学模式实证研究的任务书
任务书
一、研究背景和意义
随着全球化时代的到来，英语已经成为全球通用的语言之一。在我国，英语教学也被列为了学科必修科目，而英语写作作为英语教学的重要组成部分，更是备受重视。然而，当前传统的英语写作教学，往往存在以下问题：一是学生的英语写作表达能力不足，缺乏独特的语言风格，降低了写作的艺术性和趣味性；二是英语写作教学模式较为单一，注重输入而忽略输出，缺乏实践性和情境性。为此，本研究旨在探究一种新的英语写作教学模式，即模因论视角下的背诵—仿写—创新英语写作教学模式，为英语写作教学打开新的视野和思路，提高学生的写作表达水平，培养具有独特思维和创新能力的人才。
二、研究内容和方法
本研究的主要研究内容是模因论视角下的背诵—仿写—创新英语写作教学模式，具体包括以下几个方面：
1、背诵的理论与实践：
通过阅读相关文献，了解背诵在英语写作教学中的作用和理论依据；收集优秀英语写作范文，分析其语言风格和思维方式，并设计相应的背诵练习。
2、仿写的理论与实践：
通过模仿优秀英语写作范文，锻炼学生的语言表达能力和创新能力；设计不同难度程度的仿写作业，培养学生的语感和写作技巧。
3、创新的理论与实践：
通过对学生进行创意思维训练和创作能力的培养，引导学生发现和解决问题的能力；设计各种创新活动，如创意写作比赛等，让学生在实际应用中提升创新能力。
本研究采取文献调查法、问卷调查法和案例分析法等多种研究方法进行，以实证分析的方式评估模因论视角下的背诵—仿写—创新英语写作教学模式对学生成绩、写作能力和创新能力的影响。
三、预期目标和成果
通过本研究的实证分析，预期达到以下目标和成果：
1、明确模因论视角下的背诵—仿写—创新英语写作教学模式的理论依据和实践操作方法，丰富英语写作教学的方法论和教学策略。
2、检验该教学模式对学生成绩、写作能力和创新能力的影响，探究教学模式的优化方向和改进方法，为英语写作教学提供可行的改革方案和示范案例。
3、对学生英语写作能力和创新能力的培养，提高学生的学科综合素质和创新精神，为我国教育改革和人才培养做出实际贡献。
四、研究计划和进度安排
本研究计划为期一年，预计按如下进度安排：
第1—3月：文献调查与资料收集，了解国内外相关理论研究和实践案例；
第4—6月：量化编制测试工具和教学材料，进行实验方案的设计和实施；
第7—9月：对实验结果进行数据分析和评估，得出初步研究结论；
第10—12月：整理研究成果，撰写研究报告和学术论文，形成研究成果。
五、研究经费和保障
本研究的经费预计为10万元，所需的费用主要包括实验材料、实验场地、实验人员报酬和学术论文发表等方面，由研究单位提供或拟向相关部门申请扶持。
六、研究团队和管理体制
本研究由学校的相关专业教师和硕士研究生组成的团队负责实施，研究队长应具有该领域的专业知识和一定的研究经验，具有独立设计调查方案、组织实施和撰写学术论文的能力。研究工作应按照研究计划和进度安排进行，并履行相应的报告和汇报义务。对于违反规定或未按时完成任务的研究人员，应及时调整其工作人员或停止相关工作。
七、研究结论的意义和价值
本研究应为英语写作教学改革提供借鉴经验和启示，并为相关领域的研究者提供一种新的思路和方法。同时，本研究可为我国教育改革和人才培养做出一定的实际贡献，提高学生的英语写作表达水平和创新能力，为培养素质教育下的人才做出应有的贡献。