认知视角下英汉语颜色词“黑”、“白”的隐喻对比研究的任务书.docx

认知视角下英汉语颜色词“黑”、“白”的隐喻对比研究的任务书
一、任务背景
语言是人类交流的重要工具之一，同时也是人类思维的反映。颜色是视觉效果，也是思维感知的一种形式。各民族不同的文化、思维方式和国情不同，导致了对于颜色的感知、认知和表达方式的差异。在英语和汉语中，“黑”与“白”常常作为隐喻使用，并且在不同的文化和语境下具有不同的隐喻意义。针对这一问题，本研究将运用认知语言学理论进行分析，旨在探究英汉语文化差异下“黑白”隐喻的表达方式和内涵的异同。
二、研究目的
1.了解英汉语中“黑”、“白”隐喻的表达方式。
2.分析和比较英汉语中“黑”、“白”隐喻的内涵、文化差异。
3.探讨英汉语中“黑”、“白”隐喻的使用频率、情境和文化背景的关系。
4.根据研究结果，提出在跨文化交际中如何正确理解和使用“黑”、“白”隐喻的建议和措施。
三、研究内容
1.定义“黑”和“白”，并分析其在英汉语中的基本文化特点。
2.搜集英汉语中“黑”、“白”隐喻的语料库，对语料库进行语言统计和语义分析，以揭示两种语言中颜色隐喻的使用方式和具体情境。
3.运用认知语言学的相关理论，通过对比分析英汉语中“黑”、“白”隐喻的意义和用法的异同，在文化差异的基础上分析其核心内涵。
4.基于分析结果，结合实例进行深入分析，探究“黑”、“白”隐喻在不同情境下的使用频率、文化背景、心理因素等影响因素，为我们提供正确地理解和使用“黑”、“白”隐喻的建议和措施。
四、研究方法
1.文献调研法：首先通过查找相关领域的文献资料，了解“黑”、“白”隐喻在英汉语中的概念和文化特点。
2.语料库分析法：搜集一定规模的英汉语语料并对其进行语言统计和语义分析，寻找“黑”、“白”颜色隐喻的使用情况和具体语境。
3.认知语言学分析法：通过认知语言学的视角，将“黑”、“白”颜色隐喻的语义内涵与文化差异结合起来进行分析，寻找两种语言隐喻的异同点。
4.实例分析法：使用所得的数据和研究结果，结合实例对“黑”、“白”隐喻在不同情境下的使用频率、文化背景、心理因素等影响因素进行深入探讨，为我们提供正确地理解和使用“黑”、“白”隐喻的建议和措施。
五、预期成果
该研究将揭示英汉语中“黑”、“白”隐喻表达方式的异同、情境和应用背景的异同，为我们寻找合适的交际方式和方法提供必要的指导和建议，为促进跨文化交际做出贡献。预期成果包括但不限于：
1.英汉语中“黑”、“白”隐喻的文化特点。
2.语料库中“黑”、“白”隐喻的使用频率与情境分布。
3.英汉语中“黑”、“白”隐喻的内涵和文化差异分析。
4.跨文化交际下正确理解和应用“黑”、“白”隐喻的建议和措施。
六、研究计划
1.文件查阅和调研，完成任务书和研究综述。（2周）
2.收集和建立英汉语颜色隐喻语料库，并运用计算机语言处理工具进行语言统计和分析。（4周）
3.运用认知语言学理论分析并比较英汉语中“黑”、“白”隐喻的内涵和文化差异。（2周）
4.基于实例的深入分析，探究“黑”、“白”隐喻在跨文化交际中的使用和解释。（3周）
5.完成研究报告，进行论文撰写和格式整理。（3周）
七、参考文献
1.Lakoff,G.andJohnson,M.(1980).MetaphorsWeLiveBy.Chicago:UniversityofChicagoPress.
2.王道奎.(2000).英汉文化视角下的分歧对照.北京:北京语言学院出版社.
3.黄勇.(2010).认知语言学视域下汉英习语及固定短语对比研究.济南:山东大学.
4.刘丹君.(2013).英汉文化隐喻的自然谱系分析.北京:北京化工大学.
5.屈婉华.(2016).外国语中涵义多样性的交际异化与认知授权.海口:海南大学.