幸福地行走在教育的路上（一）.doc

本资料来源搜集与网络和投稿如有侵权牵扯利益关系请告知上传人联系删除。幸福地行走在教育的路上幸福地行走在课题研究之路上平度经济开发区实验学校任素珍尊敬的各位领导、各位同行：大家好。一、切合实际精心选题。我注意从教育教学的问题及困惑中选题、从与同事的切磋交流中发现课题、在理论学习中反思出课题。2021年我任教低年级语文长期以来识字教学的高耗低效一直困扰着一线的广大教师。学生普遍识字质量不高错别字多写的字又差老师们头疼家长们不满。针对这种情况我仔细研读《语文课程标准》结合我们的大课题确定了”如何优化低年级随文识字教学”这个课题；2021年针对目前小学生阅读量非常低阅读兴趣不高的现状我确定了“以绘本诱惑孩子爱上阅读”这个小课题；而今我成了一名中年级的老师针对目前学生会说不会写不会表达语文课只教文本的现状结合当前全国最新的语文教研动态我又确立了“阅读理解与表达方式有机融合打造高效语文课堂”这个小课题。总之我认为我们老师可以根据自己的情况选择其中的某一个点来进行切合实际的研究而不必面面俱到求全求大。二、为研究课题做好充分的准备为了更好地开展视频案例研究把研究的历程记录下来便于自己反思—改进—再研究学校对全校教师进行了小课题研究培训使我们所有老师都真正明白了什么是“草根”小课题如何做好小课题研究的问题；同时学校多次对老师们进行视频案例方面的培训如何录像。如何剪辑。如何进行视频微格化评价。如何总结自己的教学特色。如何撰写教学反思。等等。在培训以及自己实际的制作中我学到许多信息技术的基础知识如word写作排版、制作多媒体课件、powerpoint制作演示文稿等还掌握了像音视频采集声音、图片截取的小窍门。如今从简单的ppt课件制作到录象到剪辑双机录象材料合成到光盘的刻录这一套常用的程序我都基本掌握。记得上周一在参加全市的小课题研究交流会上我原来的同事说他去年的一节录象课到现在还没剪辑整理出来我很自豪地告诉人家说这个我会你把录象发给我我帮你在我们学校每一位老师都会。虽然如此说有王婆买瓜的嫌疑但看到同事感觉不可思议的眼神我的心里很是受用。三、幸福的研究历程在小课题研究中我紧跟我们学校大课题“视频案例”的步伐积极参与到课题研究的每一个阶段把每一个阶段的研究课题都做成视频案例跟进研究。我们学校视频案例研究的第一个阶段是“听自己的一堂课教学研究”虽然这仅仅是一次声音的录制但为我的视频案例教学研究奠定了基础。第二个阶段是“看自己的一堂课教学研究”这让我实现了由“自己听”向“自己看”的转变实现了准确认识自己教学的转变。在此阶段我很有感触记得当时我研究的小课题名称是“以绘本诱惑孩子爱上阅读”出示了录像课《鸭子骑车记》并且获得了青岛市一等奖。当时自己感觉无论从课的设计还是学生的表现都是不错的结果经历了一年的研究回头再看此课过程设计教学语言教学态度„„有太多太多的问题于是我重新翻阅关于绘本的资料网上观看窦桂梅老师的绘本课案例几乎是把以前的教学设计完全推翻所以在今年的阅读指导课大赛中荣获全国一等奖而我的学生经过一年多的研究全都迷上了绘本迷上了读书。我想这全得益于我校视频案例的研究得益于小课题研究的精准。第三个阶段是“走班制视频案例教学研究”。我们教研组全体同仁先集体备课然后每位老师先给本班学生上课同事们听课录像然后我们再进行评课研究然后用磨好的课走入不同的班级看看我们的课针对不同的学生会达到什么样的教学效果然后再评再修改这个过程让我们每一位老师实现了由单纯的教书匠向研究者的角色转变。第四个阶段是“特色视频案例教学研究”。每一堂实验课我和同事们都自己录制出来剪辑出来然后对照录像找缺点找失误找亮点随时撰写随笔、反思。因为虽然每一位老师都有自己独特的教学魅力但有意思地是往往自己却感受不到找不准自己的教学特色到底是什么。因此经过了此阶段的研究我们就逐渐形成自己的教学特色整体提升了教学艺术。（展示《鸭子骑车记》视频案例）目前我们学校的视频案例教学研究已进行到了第五个阶段那就是“分学科专题视频案例教学研究”。在此阶段我研究的小课题是“阅读理解与表达运用有机融合提高课堂效率”我也已成功出示了《桂花雨》区级公开课。因为仍在研究之中所以现在还没有完全进行成果汇总（经验总结、论文、文章、学生作业、作品、教师荣誉）但是我相信只要将小课题研究深入开展下去一定会有优秀的成果更会有效地促进我们的课堂教学。四、在同伴的互助中成长。常常感动于学校领导对我莫大的信任每一次的磨课出课都很重要学校有很多优秀的同事但是却把这个展示锻炼的机会给了我——一个从06年才开始任教语文的新手。信任就是最大的鼓励感谢鼓励感谢信任它将