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网络环境下非正式学习共同体知识共享模型研究的任务书
任务书
一、研究背景和意义
随着互联网技术的迅速发展和普及，非正式学习在我们的日常生活中越来越常见，特别是在网络环境下，人们可以通过网络平台进行自主学习和知识共享。目前，网络中已经形成了众多的非正式学习共同体，如论坛，社交网络群组和在线课程等等，这些共同体给学习者提供了更为方便和便捷的知识获取途径。但是，网络学习具有分散性和虚拟性，很容易导致知识的流失和浪费。
面临这样的背景下，为了更好地利用网络共同体中的知识资源，保证非正式学习成果的转化和可持续发展，探究非正式学习共同体的知识共享模型是非常必要的。因此，本研究旨在对网络环境下非正式学习共同体中的知识共享模型进行深入研究，以探索如何更好地促进知识共享和知识转化。
二、研究目标和内容
研究目标：
1.探究网络环境下的非正式学习共同体的知识共享模型。
2.研究非正式学习共同体的知识共享模型在转换成正式学习认证时的可持续性。
3.提出建议，促进网络共同体中的知识共享，增强非正式学习成果的可转化性。
研究内容：
1.论文阅读，对网络学习、共同体、知识共享等概念进行系统整理和分析。
2.查找国内外已有的网络学习共同体知识共享研究成果，进行分析、比较和总结。
3.基于实地访谈和问卷调查等方式，对网络共同体中的知识共享模型进行深入研究。
4.分析非正式学习共同体的知识共享模型在转换成正式学习认证时的可持续性。
5.结合国内外现状，提出建议，促进网络共同体中的知识共享，增强非正式学习成果的可转化性。
三、研究方法和步骤
研究方法：
1.文献调研法：通过查阅相关文献和研究成果，系统了解网络学习、共同体、知识共享等概念，为本研究提供理论依据。
2.实地访谈法：采用非正式学习共同体的典型案例，分别对其创始人和核心成员进行深度访谈，了解其知识共享模式和管理方式。
3.问卷调查法：针对网络环境下的非正式学习者，通过问卷调查的形式，收集其对网络共同体中的知识共享模式的看法和建议。
研究步骤：
1.文献调研，了解非正式学习、共同体和知识共享等的相关理论。
2.确定研究方法，包括实地访谈和问卷调查，并制定调查问题。
3.对网络环境下非正式学习共同体的知识共享情况进行研究和分析。
4.分析非正式学习共同体的知识共享模式在转换成正式学习认证时的可持续性。
5.根据研究结果，提出相应的建议和措施，促进网络共同体中的知识共享，增强非正式学习成果的可转化性。
四、预期成果
1.完成论文撰写，主要包括文献综述、研究方法、实证研究分析和结论等部分。
2.提出促进网络共同体中的知识共享的具体建议和措施，以支持非正式学习成果的可转化。
3.为网络环境下非正式学习共同体的知识共享模型研究提供理论和实践支持。