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网络非正式学习知识共享机制研究的中期报告
尊敬的老师和同学们：
今天我来向大家介绍我的中期研究报告主题：“网络非正式学习知识共享机制研究”。
在现代社会中，互联网已经成为人们获取各种信息的主要途径。网络学习已经成为人们掌握知识技能的必要方式，而网络非正式学习则是网络学习中一个重要的学习形式。在这种学习方式中，学习者是自主的、自发的，他们主动选择内容和方法，并且随时可以进行学习。
由于网络非正式学习的自由性和灵活性，它已经被越来越多的人所接受。然而，相对于传统学习形式，网络非正式学习也存在一些问题。例如，学习者的真实学习需求难以被满足，学习的质量难以保证，学习资源难以获取等等。
因此，研究网络非正式学习知识共享机制变得非常重要。这种机制可以提高学习者获取知识的效率、提高学习质量和满足真实学习需求。
目前，我正在进行的研究所面临的挑战是：如何构建一种适合网络非正式学习的知识共享机制，以满足学习者的需求？
为了解决这个问题，我首先对国内外网络非正式学习知识共享机制的现状进行了调研。我发现，当前大多数的机制都是基于信息的收集、分类和整合，这种机制并不能很好地解决学习者的真实需求。因此，我提出了一种基于社区的知识共享机制，以满足学习者的需求。
基于社区的知识共享机制主要包括以下内容：
1.构建学习社区：学习社区是一个汇聚共同兴趣和需求的群体的地方，这样可以减少信息搜索的时间，并对交流和协作提供支持。
2.支持知识共享：通过知识共享，学习社区可以构建起一个共同的知识库，这个库可以为其他学习者提供参考，并为学习者提供进一步学习的机会。
3.强调个性化需求：学习者在学习过程中拥有不同的知识需求，因此个性化需求是一个非常关键的因素，我们需要能够根据学习者的需求来提供相应的学习资源和学习服务。
4.多层次的社交支持：该机制应该支持多层次的社交，例如，学习者与学生之间的社交、学生与老师之间的社交、学生与学科专家之间的社交等。
目前，我正在进行的工作是继续完善这个机制，并进行实际应用。通过对学习者的调查和采访，我正在收集更多的数据来完善该机制，以便更好地满足学习者的需求。
通过这个研究，我相信，我们将能够为未来网络非正式学习提供更好的支持，并且为学生和教师提供更好的教学和学习资源。