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荀子德育思想及其当代价值研究的任务书
任务书
一、研究背景
荀子（公元前312年-公元前230年），战国时期的著名哲学家，孔子门下人。荀子的思想理论涉及伦理、政治、教育等众多领域，对中国古代文化和社会发展产生了深远影响。其中，荀子的德育思想是其思想系统中的重要组成部分，对于我们解决当代社会德育问题具有借鉴意义和现实意义。
近年来，随着中国经济和社会的快速发展，人们的物质需求得到了极大的满足，但是人们的精神生活却面临着新的挑战。道德沦丧、人心浮躁等问题成为影响社会和谐稳定的重要因素。因此，研究荀子的德育思想及其在当代的应用价值，对于我们加强现代社会的德育建设、提高人们的道德素养具有重要意义。
二、研究内容和目标
1.研究内容
(1)荀子的德育思想的历史背景及其形成过程。
(2)荀子的德育思想核心理念的阐释和解读，包括“性恶论”、“性善论”、“养生主义”等方面。
(3)荀子德育思想与现代社会德育问题的对应关系，包括“百家争鸣”、“修身齐家治国平天下”等方面。
(4)荀子德育思想在当代德育工作中的应用，包括教育教学实践、文化建设实践等方面。
2.研究目标
(1)梳理荀子德育思想的史料来源，重视比较研究，深刻呈现荀子的思想脉络和内在逻辑。
(2)准确理解荀子的德育思想核心理念，分析其特点、内涵以及在当时社会的现实意义。
(3)将荀子的德育思想同现代社会德育问题进行对比研究，揭示荀子思想在当代德育工作中的现实价值和应用意义。
(4)在具体实践中，探索荀子德育思想在当代德育工作中的具体应用，寻找适应当代德育需要的新途径和新方法。
三、主要研究方法
1.文献资料法：通过阅读荀子本人的著作以及相关的研究资料，全面理解其德育思想及其应用。
2.历史比较法：将荀子的德育思想与其他哲学家、历史时期的德育思想进行比较，揭示其特点和发展趋势。
3.逻辑分析法：分析荀子德育思想内在的逻辑关系和推导过程，深入研究其核心理念和思想内涵。
4.问卷调查法：通过设计问卷，了解当代社会德育需要和荀子德育思想的对接度，为实践应用提供科学参考依据。
四、研究意义
1.充分挖掘荀子德育思想及其应用价值，有利于推动当代社会德育工作健康、规范和发展。
2.研究荀子德育思想的历史背景和内在规律，有助于增强对中国传统文化的认识和理解。
3.在推广荀子德育思想的过程中，加强公民道德素养和社会道德秩序重建工作，对缓解当前社会道德危机具有现实意义。
4.历史源远流长的荀子思想将为人类文化传承与共享工程提供新的思维工具与实践参考。
五、研究进度与计划
1.前期工作：10天
搜集文献资料并阅读，进行文献综述，明确研究的目标和研究方法。
2.中期工作：30天
撰写研究成果的初稿，确定研究内容和切入点，进行“百家争鸣”、“修身齐家治国平天下”等方面的对比分析。
3.后期工作：20天
完善研究成果的论文框架，加强研究论文的细节和逻辑建设，撰写论文的正式稿，进行问卷调查和实践应用研究。
4.总结工作：5天
对研究成果进行总结和归纳，形成报告和论文。对研究过程中存在的问题和不足进行自我反思和总结，为今后的研究工作提供借鉴。
六、参考文献
[1]柳传志.荀子的教育思想研究[D].北方外国语学院,2019.
[2]刘守惯.荀子的德育思想[J].四川教育学院学报,2019(2).
[3]陈凤.荀子的德育思想探析[J].孝感职业技术学院学报,2021(1).
[4]王红志,袁组军.荀子德育思想发展趋势研究[J].甘肃民族学院学报(社会科学版),2018(4).