大学生心理健康与归因方式、主观幸福感的相关关系及干预研究的任务书.docx

大学生心理健康与归因方式、主观幸福感的相关关系及干预研究的任务书
任务书
一、研究背景
大学生心理健康一直是教育工作者和社会关注的焦点，尤其是在当今高压时代，不少大学生出现了焦虑、抑郁等心理健康问题。而归因方式和主观幸福感则是对于个体心理健康和幸福感的重要影响因素。因此，本研究旨在探讨大学生心理健康与归因方式、主观幸福感的相关关系，并通过干预研究来探讨提高大学生心理健康和幸福感的有效方法。
二、研究内容
1.归因方式和主观幸福感的概念及作用分析
2.大学生心理健康的现状分析
3.大学生归因方式和主观幸福感的调查研究
4.大学生归因方式和主观幸福感对其心理健康的影响分析
5.干预研究的设计与实施
三、具体研究内容
1.归因方式和主观幸福感的概念及作用分析
归因方式指个体在面对某些事情或事件时，所使用的解释方式和知觉处理模式。主观幸福感则是指个体的心理感受和满足程度。本部分对归因方式和主观幸福感的概念进行分析，探讨它们对大学生心理健康的影响机制。
2.大学生心理健康的现状分析
本部分主要通过实证研究，探讨大学生心理健康现状。包括压力源、心理健康问题、抑郁症状等方面的分析，并从大学生心理健康的角度来讨论归因方式和主观幸福感的作用。
3.大学生归因方式和主观幸福感的调查研究
本部分采用问卷调查法，对大学生的归因方式和主观幸福感进行评估并分析。通过对大学生群体的问卷调查研究，确定大学生常用的归因方式类型和主观幸福感水平，并分析两者之间的关系。
4.大学生归因方式和主观幸福感对其心理健康的影响分析
本部分对调查样本中的心理健康问题和归因方式、主观幸福感等变量进行相关性分析，并采用回归分析来探讨两者之间的关系。进一步明确归因方式和主观幸福感对大学生心理健康的影响机制。
5.干预研究的设计与实施
经过以上分析得出的结论，本部分探讨对于提高大学生心理健康和幸福感，针对归因方式和主观幸福感的干预方案并进行实施。并对干预效果进行测试和分析，评估其干预效果以及可行性。
四、论文主要参考文献
尹晓珍， 贾文海， (2014).归因方式、主观幸福感与情绪稳定性的关系[J].人类工效学，20(3)，74-82。
杨冬梅，(2017).大学生心理健康问题与对策探析[J].实用技术与教育，(27)，22-24。
Gibbons,F.X., Brock,T.C.，(2005).TheSelf-RegulationofFeelingsandtheProblemofAffectivePolarization[J].SocialIssues,39(3)，361-384。
彭厥，(2011).大学生心理健康及其对策探析[J].现代教育技术，21，69-71。
五、研究预期成果
本研究通过对大学生的心理健康、归因方式和主观幸福感进行分析，可为提高大学生心理健康和幸福感提供一定参考依据和干预策略，从而促进大学生全面发展和健康成长。例如，通过干预研究发现提高大学生幸福感和心理健康的有效方法，可以为高校、家庭及社会提供参考。