师生交往行为与小学写作教学研究的任务书.docx

师生交往行为与小学写作教学研究的任务书
任务书
导言：
随着社会的发展与进步，教育也随之变得更加重要。如今的教育不再是一个人的事，而是一个系统的工程。在教育中，师生交往行为对于学生的学习有着至关重要的影响，因此我们需要深入研究师生交往行为对小学生写作教学的影响。
一、研究背景
在小学阶段，写作教学起着非常重要的作用。一个好的教学环境可以激发学生的学习热情，提高他们的写作水平，扩展他们的视野，增强学生的自信心和创造力。而师生交往行为则可以直接影响学生的学习效果和学习态度。因此，从师生交往行为的角度，来探究小学写作教学的问题就显得尤为重要。
二、研究目的
本次研究的目的是：
1.探究师生交往行为与小学生写作教学之间的关系。
2.了解优秀教师如何在教学环境中进行良好的师生交往。
3.总结出适合小学生写作教学的师生交往行为规范。
三、研究内容
本次研究的主要内容包括：
1.师生交往行为与小学生写作教学之间的关系。
2.优秀教师在教学环境中如何进行良好的师生交往。
3.适合小学生写作教学的师生交往行为规范。
四、研究方法
本次研究将采用多种方法进行调查和研究，包括：
1.问卷调查法：对小学生、教师的师生交往行为和写作水平进行问卷调查。
2.实地观察法：在教学现场进行实地观察，记录下师生交往的情况，包括语言交流、交流方式、肢体语言等。
3.案例分析法：选取一些优秀的小学写作教学案例，分析其中的师生交往行为模式及其有效性。
五、研究意义
通过本次研究，可以探究师生交往行为与小学生写作教学之间的关系，在实践中总结出适合小学生写作教学的师生交往行为规范，并为今后的教育改革提供重要的参考和借鉴意义。
六、研究结论
经过调查和研究，我们将得出如下结论：
1.好的师生交往行为有利于小学生写作教学的开展和提高学生的写作能力。
2.学生成长的过程中，进步有限，需要不断地鼓励和引导。
3.教师应该注重从学生的角度出发，合理调整教学方法和策略。
七、研究计划
本次研究计划分为以下几个阶段：
1.前期研究阶段：搜集各种与本研究相关的文献和数据，制定研究方案和具体实施方案。
2.实施阶段：根据研究方案和实施方案，采用多种方法进行实施和调查，收集数据和素材。
3.总结阶段：整理、分析和归纳调查和研究结果，总结研究成果，撰写研究报告。