促进师生交往的教师言语行为研究的任务书.docx

促进师生交往的教师言语行为研究的任务书
一、研究背景
随着现代科技的迅速发展和社会环境的快速变迁，人们的生活和学习越来越被物质化和信息化，面对面的交流和互动已日益减少。而教育作为一种“人际活动”，应着重培养学生的社交能力，提高师生间的交流效果，以促进教育教学质量的提高。在这个过程中，教师是否能够恰当的使用言语，就成为了促进师生交往的关键因素之一。
二、研究目的
通过对教师言语行为的研究，可以帮助教师更好地理解和应用有效的教学语言，从而提高教师的教育教学质量，促进师生之间的有效交流和互动，进而提高学生的学习成绩和社交能力。因此，本研究的目的是探讨如何以师生交往的角度，分析教师言语行为中与促进师生交往相关的要素，并在此基础上提出教师言语行为的策略和建议。
三、研究主要内容
1.整理相关资料和文献，进一步了解教师言语行为的相关理论框架和研究现状。
2.了解和分析学生对教师言语行为的敏感度和接受度，探讨教师言语行为的有效策略。
3.从语言交际学、认知心理学和教育学等学科角度，研究教师言语行为中的语言表达、情感表达和逻辑表达等重要方面，分析对话合作交际模式、语篇语法以及话语策略等相关因素。
4.探讨如何在课堂教学中有效促进师生交往，提出针对不同教学目标和学生群体的教师言语行为建议和策略。
5.进行案例分析和评估，验证教师言语行为的有效策略和建议。
四、研究意义
1.提高教师言语行为的有效性，促进教育教学质量的提高。
2.帮助教师更好地了解学生对言语行为的敏感度和认知状况。
3.深入探讨教师言语行为中的重要要素和策略，为教师提供指导和支持，树立良好的言语行为习惯。
4.推动教师言语行为研究的发展，拓展相关教育学科的研究领域。
五、研究方法
本研究采用文献资料分析、实证研究及案例分析等方法，结合定量和定性技术来收集和分析数据，从而达到对教师言语行为的深入研究和分析。
六、研究进度计划
第一阶段：文献资料收集和文献综述10天
第二阶段：问卷调查及实证研究30天
第三阶段：教师言语行为分析及有效策略研究30天
第四阶段：课堂教学实践及案例分析30天
第五阶段：研究报告撰写和整理20天
七、预期成果
1.一份全面系统的教师言语行为研究报告。
2.教师言语行为的有效策略和建议。
3.研究成果的学术论文或科研报告，用于学术交流和实际应用。
4.促进教师言语行为的规范化和有效性，提高师生间的交流和互动，进一步提高教育教学质量。