情绪主题类绘本教学对大班幼儿情绪管理能力的培养研究的任务书.docx

情绪主题类绘本教学对大班幼儿情绪管理能力的培养研究的任务书
任务书
一、研究背景
情绪是人类生命中不可或缺的重要组成部分，它不仅关系到个体的情感体验，还关系到个体与社会环境的互动。特别是幼儿时期，幼儿的情绪管理能力的发展影响着其日后的健康心理发展。因此，如何有效地帮助幼儿培养情绪管理能力，已成为教育领域关注的热点问题。
情绪主题类绘本教学强调通过绘本的情境、角色和情感表达激发幼儿的情感共鸣及情感体验，并借助故事情境，启发幼儿思考和情绪管理策略的选择。相比于传统的知识讲解式情绪教育，情绪主题类绘本教学更符合幼儿认知特点和情感需求。
基于上述背景，本研究旨在探究情绪主题类绘本教学对大班幼儿情绪管理能力的培养效果，为提高幼儿情绪管理能力提供科学依据。
二、研究目的
本研究旨在：
1.探究情绪主题类绘本教学对大班幼儿情绪认知能力的影响；
2.探究情绪主题类绘本教学对大班幼儿情绪表达和应对能力的影响；
3.探究情绪主题类绘本教学在大班幼儿情绪管理能力培养中的优势。
三、研究内容
本研究的主要内容包括如下两个方面：
1.绘本选择。在大班幼儿中选择适宜的情绪主题绘本，包括绘本的情境、情感表达和人物塑造等因素。
2.教学实验。在大班幼儿中进行情绪主题类绘本教学实验，通过情境营造、角色扮演、情感共鸣、情境模仿等方法，探究情绪主题类绘本教学在大班幼儿情绪管理能力培养中的作用。
四、研究方法
本研究采用文献资料法、实地调查法和实验教学法进行研究。
1.文献资料法：搜集国内外相关文献、教材课程及政策规定，深入了解情绪主题类绘本教学的理论基础和国内外发展情况。
2.实地调查法：在幼儿园中进行调查研究，包括访谈教师和家长、观察幼儿情绪表现及情绪管理方式等。
3.实验教学法：针对大班幼儿进行情绪主题类绘本教学实验，通过实验和对比分析，探究情绪主题类绘本教学在大班幼儿情绪管理能力培养中的作用。
五、研究计划
研究计划分如下三个阶段：
1.阶段一：文献资料搜集和整理。通过文献资料搜集、阅读、分析和整理，深入了解情绪主题类绘本教学的理论基础和实践开展情况，为后续研究奠定基础。
2.阶段二：实地调查和设计教学方案。在幼儿园中进行实地调查，并结合研究目的和实地调查结果，设计情绪主题类绘本教学实验方案，明确课程目标、教学内容和教学方法等。
3.阶段三：实验教学和数据分析。在大班幼儿中进行实验教学，收集和分析教学过程中的数据，包括教学实施情况、幼儿情绪管理能力评价情况等，总结情绪主题类绘本教学对大班幼儿情绪管理能力的培养效果，提出相应的建议和措施。
六、预期成果
1.情绪主题类绘本选择。从情境、情感表达和人物塑造等方面筛选出适宜的情绪主题类绘本。
2.情绪主题类绘本教学方案。设计出符合实际教学需要的情绪主题类绘本教学方案，包括教学目标、教学内容和教学方法等。
3.情绪主题类绘本教学实验结果数据。收集和分析情绪主题类绘本教学实验中的数据结果，包括教学实施情况、幼儿情绪管理能力评价情况等。
4.研究报告。撰写研究报告，总结情绪主题类绘本教学对大班幼儿情绪管理能力的培养效果和启示，提出相应的教育策略和建议。
七、研究经费预算
本研究的经费预算如下：
名称|金额(元)
-|-
人员费用|30000
材料费用|5000
差旅费用|2000
实验费用|1000
八、参考文献
1.刘丹.情绪主题类绘本在幼儿情绪教育中的应用[J].小学数学教育,2020(9):103-105.
2.王瑞华,闫琳.基于情绪主题类绘本的情绪管理教育实践研究[J].硕士研究生,2020(15):155-158.
3.孙松,孙彦.情绪主题类绘本在幼儿情绪管理中的应用研究[J].中小学教育研究,2021(5):98-100.