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高中英语班内分层教学模式应用的行动研究的开题报告
一、研究背景
随着教育事业不断发展，教育教学改革也不断深化。在现代化、信息化、全球化的时代背景下，教育教学改革更是形势所需。高中阶段是学生成长发展的重要时期，而英语教学，尤其是高中英语教学，更是与这一时期密不可分。因此，如何在高中英语教学中贯彻“以学生为中心”的教学理念，使英语教学更加渗透性强、个性化、差异化，使学生的能力得到更好的提升，就成为了教育改革必须解决的问题之一。
其中，班内分层教学模式便是一种重要的教学方法和手段。它是基于学生的英语水平不同，将学生进行分类处理，在教学过程中，针对不同层次的学生进行相应的教育教学，以更好的推进学生的英语学习和发展。但是，班内分层教学模式在实践中也遇到了许多问题，如：学生层次划分不准确，分层过细或过粗；教学设计不够科学，难以使学生获得真正的知识体验和能力提升；班内分层教学需要严格管理，如果管理不得当也会影响学生的发展等。针对这些问题，我们需要深入实践、积极探索，寻求一种可行的教学模式，以更好地推进高中英语教学改革。
二、研究目的
本次行动研究的目的是：
1.了解班内分层教学在高中英语教学中的应用状况；
2.分析班内分层教学在高中英语教学中的优缺点；
3.探究班内分层教学在高中英语教学中的运用方法和技巧；
4.研究班内分层教学管理模式，完善高中英语教学管理体制；
5.提出班内分层教学在高中英语教学中的应用策略，为高中英语教学改革提供理论和实践参考。
三、研究内容
本次行动研究的主要内容包括以下几个方面：
1.收集数据与信息。通过实地调研、阅读资料、分析案例等多种方法，了解班内分层教学在高中英语教学中的应用实践状况和效果。
2.分析班内分层教学的优缺点。分析班内分层教学的实际应用，总结其优点和不足之处，为后续研究提供参考依据。
3.探究班内分层教学在高中英语教学中的良好运用方法和技巧。通过调研和实践探究，总结班内分层教学在高中英语教学中的良好运用方法和技巧，为实践者提供指导。
4.研究班内分层教学的管理模式。分析班内分层教学的管理模式，完善高中英语教学管理体制，加强班内分层教学的实际应用效果。
5.提出班内分层教学的应用策略。结合实际情况，提出班内分层教学在高中英语教学中的应用策略，为高中英语教学改革提供理论和实践参考。
四、研究方法
本次行动研究采用的研究方法主要有以下几种：
1.实地调研。实地观察各种不同情况下的班内分层教学，分析班内分层教学的实现过程，收集和记录班内分层教学的相关数据和信息。
2.文献资料法。查看相关的教育教学资料和案例分析，分析相关文献和研究报告，了解班内分层教学在高中英语教学中的应用实践状况和效果。
3.实验法。在实际高中英语教学中，针对不同类型的班级进行班内分层教学试验，收集相关的数据和信息，在实践中总结班内分层教学的优缺点和运用方法和技巧。
4.统计学分析法。针对收集到的数据及信息，进行统计学分析，比较班内分层教学与传统教学方式的效果，总结班内分层教学的特点和应用价值。
五、研究意义
本次研究的实施，不仅可以更好地推进高中英语教学中班内分层教学模式的应用，也能为高中英语教学改革提供理论和实践的支持和参考，促进教育教学改革的深化，提高教育教学质量和教育教学效果，更好地适应现代化时代背景下的教育教学需求。