多媒体技术与表象训练在足球技术教学课堂中应用的实验研究.pdf

第28卷湖北师范学院学报(自然科学版)Vol128
第3期JournalofHubeiNormalUniversity(NaturalScience)No13,2008

多媒体技术与表象训练
在足球技术教学课堂中应用的实验研究

张武1,柯昌龙2
(11湖北师范学院体育学院,湖北黄石435002;21大冶实验高中,湖北大冶435100)

摘要:采用对比实验法、数理统计法、文献资料等方法,运用多媒体及念动训练法相结合的形式,对足球技
术课教学进行尝试。实验证明这种教学方法能有效地提高足球教学质量,提高教学效率。
关键词:多媒体;表象训练;足球技术教学
中图分类号:G804文献标识码:A文章编号:100922714(2008)0320108204

0引言

近年来,随着教学改革的不断深入,体育技术课教学时数也在不断地缩短。如何在较短的时间内
保质保量地完成教学任务,是摆在我们高等学校体育教师面前的难题之一。科技的进步促进教育技
术革命进程的不断深入,多媒体教学及网络教学然成为未来教育的主流。体育技术课利用现代信息
技术对传统的技术课教学进行改革,使之适应现代教学发展的趋势,提高教学效率,也就必然摆上教
改的日程。笔者在足球教学中尝试使用一台笔记本、一台摄像机加课件的形式,并采用相对开放的教
学方式,取得了较好的教学效果。

1研究对象与研究方法

1.1研究对象
湖北师范学院体育系200501和200502班两个班普修共64名学生(男生),按自然班分班,每班
学生32名,设立对照组与实验组进行为期六周(每周四学时)的试验,测试两个班实验前后学生的颠
球、25m射门、20m运球绕杆等成绩。
表1实验前两组学生各项技术成绩比较结果

技术指标运球绕杆时间/s20m射门/次颠球/次

-
实验班x111.6612.37512.781

(32人)S11.1431.1004.195

-
对照班x211.7422.59412.750
()
32人S21.2041.2664.558

--
x1-x2-0.081-0.2190.031

T0.6030.7450.029
检验P>0.05>0.05>0.05

收稿日期:2008—04—23
基金项目:湖北师范学院教研项目2005No.37
作者简介:张武(1972—),男,湖北浠水人,讲师,主要从事体育教学与训练1
·108·
为达到实验效果真实可信,实验前采用教育比较实验法,对实验班和对照班学生的颠球、25m射
门、20m运球绕杆等指标进行了测试,经统计学处理(P>0.05,表1),没有显著性差异,说明两个班的
基础条件均相等。采用“单盲”的实验验方法,两个教学班的采取统一教材、统一教学进度、统一考核
标准,场地器材基本保持一致(多媒体教学设备除外)。实验班采用的多媒体教学方法,对照班采用
传统教学方法;理论课与技术分析课采用合班上课的方法。在技术课教学课程中,实验班学生可随时
离开场地对电脑进行操作多媒体课件答疑,也可以直接向老师提出咨询。
1.2研究方法:实验法,对比法,数理统计方法,文献资料法

2实验设计

课件制作:以我院现行足球教材为蓝本,利用控制论、认知论等原理,充分考虑学生个体的不同特
点,引导、启发学生主动参与到实验中来。采集标准动作素材(网上下载、教学光碟中剪裁、教师动作
录像等),用会声会影将慢8×、慢4×、慢2×文件分别编辑,并在各个文件中加入音乐节奏点,将其
进行编号,保存并留用(要求慢速播放时是平滑的电影形式,无明显动画感)。设计思路如图1:

图1练习设计思路
本实验采用模块化设计,各个单项设立一个模块,按照运动技能形成的阶段性原理及各阶段的不
同特点,将各单项分成动作的认知阶段、动作的联系阶段、动作的完善阶段设立相应的三个子模块,三
个模块之间可以很方便地调动与切换。课件的制作利用authorware6.0基于流程图示式多媒体制作
工具,具有较强的交互性和可控性以及多媒体集成环境,易于操作。

3实验结果与分析

3.1实验结果
3.1.1对实验班和对照班分别进行三项足球技术指标(运球绕杆射门、定射门、颠球)测试,并进行
了数理统计处理,其中三项指标均达到P<0.01的水平,具有显著性差异(结果见表2),这表明利用
两种教学方法都取得了明显的教学效果。
表2实验前后各班成绩对照表
运球绕杆20m射门颠球
技术指标
实验班对照班实验班对照班实验班对照班
-
x11.66111.7422.3752.59412.78112.750
实验前1
S11.1431.2041.1001.2664.1954.558
-
x28.6339.7795.4384.93838.53126.188
S2
实验后--0.7961.1861.7591.50123.56315.