过程哲学视域下的教师教学智慧生成研究的任务书.docx

过程哲学视域下的教师教学智慧生成研究的任务书
任务书
一、研究背景及意义
在当今社会，教师是培养人才的重要人员，在培养学生的同时，教师也需要不断提高自己的教学能力和智慧。教师教学智慧的生成对于促进教育发展、推动教学改革、提高学校教育质量和人才培养能力具有重要意义。
传统的教学智慧主要以知识、经验和技巧为主，但是教师教学智慧在新的时代背景下需要更多的思维方式和方法的支持。过程哲学是当代哲学相对来说较为新颖的理论，它关注的是事物的过程，可以帮助教师了解教学过程中的问题，对于提高教师教学智慧非常有帮助。因此，通过过程哲学的视角研究教师教学智慧生成的问题，对于促进教师的教学水平和教育质量的提升具有重要的意义。
二、研究目的和内容
本研究旨在通过过程哲学的视角探究教师教学智慧的生成过程，以此帮助教师更好地理解教学过程中的问题，提高教学水平，具体研究内容包括：
1.教师教学智慧的概念、内涵和特点的界定；
2.过程哲学理论的阐释与应用；
3.过程哲学视域下的教师教学智慧生成过程；
4.通过问卷调查、深度访谈等方式，探究教师教学智慧生成的实证研究；
5.分析教师教学智慧生成的影响因素。
三、研究方法
1.文献综述法：对教师教学智慧、过程哲学及相关理论文献进行系统性综述，并对相关文献进行分析，为研究提供理论基础；
2.问卷调查法：采用问卷调查方法，使得研究能够涵盖更多的教师，并收集大量可比较的数据；
3.深度访谈法：精选一些毕业于知名高校、有教学经验丰富、教学水平较高的教师进行深度访谈，探究教师教学智慧生成的实际流程，以及影响的因素，然后进行资料分析和比较；
4.实证研究法：采用实证研究方法，分别从教学反思、教学经验、专业素养等方面对教师教学智慧生成的影响因素进行实证研究。
四、研究计划
1.第一年：进行教师教学智慧和过程哲学理论的综述和分析，明确研究问题，构建研究框架；
2.第二年：开展问卷调查和深度访谈，调查教师教学智慧的生成过程和影响因素；
3.第三年：进行实证研究，整理分析研究数据，撰写研究论文。
五、预期成果
1.教师教学智慧的生成模型，可为教师提供教学指导；
2.教师教学智慧生成的影响因素分析结果；
3.提高教师的教学水平，促进教师专业发展；
4.优化教育服务体系，推动教育改革发展。
六、研究团队
主持人：XXX
研究人员：XXX、XXX、XXX等
负责领域：
过程哲学、教育学、心理学、社会学
七、预算
本次研究的预算为XXX万元，主要用于调查问卷、专家访谈、实验材料采购、数据处理和分析、出版发行等方面。
八、参考文献
XXX（2017），过程哲学的理论与应用。XXX出版社。
XXX（2021），教师教学智慧与教师发展。教育出版社。
XXX（2019），教育过程中的智慧问题。人民出版社。
XXX（2018），教师发展中的问题及应对方案。教育科学出版社。
XXX（2020），教育质量与发展。高等教育出版社。