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过程哲学视域下的体验学习探究的任务书
一、研究背景
随着现代社会的发展，人们对于教育和学习的需求也多样化和不断深化。传统的教学方式和教材在满足人们基本的学习需求的同时，也不能满足人们对不同领域和角度上的学习需求。为了更好的满足人们的学习需求，人们开始关注体验学习的发展。
体验学习是一种基于学生实际经验，利用所学知识进行实践的教学方式。过程哲学作为一种哲学视角，则更加注重人的体验和过程的理解。因此，将体验学习和过程哲学相结合，则更能够深入挖掘学生的学习过程和体验，并以此为基础进一步深化学习。
二、研究目的
本次研究旨在探讨基于过程哲学视域下的体验学习，并明确以下目的：
1.了解过程哲学的基本理论和相关概念，并结合体验学习的相关研究，探讨体验学习在过程哲学视域中的理论框架。
2.分析过程哲学视域下的体验学习过程，探讨其对于学生认知和情感的影响。
3.探讨过程哲学视域下的体验学习教学策略，提出有效的教学方法和模式，以提高学生的学习质量和效果。
三、研究方法
本次研究采用文献研究和案例分析相结合的研究方法：
1.文献研究：通过查阅相关的学术文献、论文和书籍，对于体验学习和过程哲学的理论框架和相关概念进行深入研究和分析。
2.案例分析：对于体验学习和过程哲学相结合的实践案例进行深入分析和评估，明确其具体的教学方法和模式，并从中提取有效的教学经验和启示。
四、预期成果
本次研究将达成以下成果：
1.系统性地阐述过程哲学视域下的体验学习理论框架，并明确体验学习在过程哲学视域中的内涵和外延。
2.分析过程哲学视域下的体验学习过程，探讨其对于学生认知和情感的影响。
3.提出基于过程哲学视域下的体验学习教学策略，并从实践案例中提取有效的教学经验和启示，以提高学生的学习质量和效果。
五、研究计划
本次研究将基于以下时间计划：
1.第一周：查阅相关文献和资料，深入了解体验学习和过程哲学的理论框架和相关概念。
2.第二周：分析过程哲学视域下的体验学习过程，探讨其对于学生认知和情感的影响。
3.第三周：结合实践案例，提出基于过程哲学视域下的体验学习教学策略。
4.第四周：总结研究成果，撰写研究报告和论文。
六、参考文献
1.Du,X.(2017).Astudyonexperientiallearningintheperspectiveofprocessphilosophy.JournalofXingtaiPolytechnicCollege,21(3),1-5.
2.Jayasinghe,U.(2015).Theroleofexperientiallearninginhighereducation:Aphilosophicalperspective.JournalofHigherEducationTheoryandPractice,15(5),27-34.
3.Kolb,D.A.(2014).Experientiallearning:Experienceasthesourceoflearninganddevelopment.FTpress.
4.Lee,M.P.W.(2018).Theeffectofexperientiallearningonstudents'perceptionandattitudestowardslearningscience.InternationalJournalofEducationinMathematics,ScienceandTechnology,6(1),56-65.