统编版高中语文教材外国文学作品的选编变化与教学研究的任务书.docx

统编版高中语文教材外国文学作品的选编变化与教学研究的任务书
一、选编变化
从初中到高中，语文教材的内容和难度都有了较大的变化。随着年级的升高，学生的文学修养和文学鉴赏能力也逐渐加强。高中语文教材中选编的外国文学作品，既要符合学生的年龄特点和阅读水平，又要拓展学生的视野、增加学生的文化知识，帮助学生更好地理解和把握外国文学作品的精神内涵。
在统编版高中语文教材中，对外国文学作品的选编发生了以下几方面的变化：
1.作品的种类更广泛
统编版高中语文教材中选编的外国文学作品，涵盖了小说、散文、诗歌、戏剧等多种文学体裁。与初中中学习的外国文学作品相比，高中所学的作品更具代表性和价值，有些作品甚至在外国文学史上具有重要的地位。
比如，在选编的小说方面，统编版高中语文教材中增加了美国作家厄内斯特·海明威的《老人与海》，这部作品是海明威的代表作之一，被誉为20世纪的文学经典，具有很高的艺术成就和文化价值。而在选编的散文方面，统编版高中语文教材中增加了英国文学家卡蒂·安为尔的《爱的艺术》，这篇散文以独特的视角探讨了爱的本质和价值，具有深厚的思想内涵和文学价值。
2.作品的语言更具难度
高中语文教材中选编的外国文学作品，往往具有更高难度的语言和风格。学生需要具备更强的语言能力和鉴赏能力，才能更好地理解和欣赏这些作品。
比如，在选编的诗歌方面，统编版高中语文教材中增加了美国诗人WaltWhitman的《草叶集》，这本诗集的语言和风格颇具挑战性，涉及到了很多难以理解的句子和词汇。学生需要具备一定的英语基础和文学素养，才能更好地领略其中的艺术魅力和文化价值。
3.作品的主题更具深度
高中语文教材中选编的外国文学作品，往往具有更深刻、更严肃的主题。这些主题既有关于人性、生命、自由等普遍意义的主题，也有关于社会、政治、历史等特定意义的主题。
比如，在选编的戏剧方面，统编版高中语文教材中增加了塞缪尔·贝克特的《等待戈多》，这部作品以独特的表现手法展示了人生的苦难与虚无，探讨了人类存在的意义和价值。这种深刻的思考和探索，是初中所学习的作品所不具备的。
二、教学研究的任务
随着外国文学作品的选编变化，高中语文教学也需要相应地调整教学方法和教学策略，以更好地帮助学生掌握这些作品的知识和技能。以下是教学研究的一些任务：
1.确定合适的教学内容
在教学外国文学作品时，需要根据学生的年龄特点、文学经验和阅读能力，确定合适的教学内容。不同的学生群体可能会有不同的选择，比如可以根据学生的兴趣爱好、学科特长或是学习能力来确定教学内容。
2.建立多元化的教学手段和策略
在教学外国文学作品时，需要采用多种手段和策略，如听众互动、分组讨论、演讲展示、文化解读等，以满足不同学生的学习需求。同时，也需要让学生参与到教学过程中，使他们在学习中获得更多的自主性和探究性。
3.加强语言学习和鉴赏能力的培养
外国文学作品的语言和表达方式与中文有很大的差异，在教学时需要加强学生的语言学习和鉴赏能力的培养。通过分析作品的语言特点，指导学生掌握外国文学的语言和表达方式，提高他们的跨文化交际能力。
4.培养学生独立思考和创新能力
在教学外国文学作品时，要鼓励学生独立思考和创新能力。通过讨论、写作等活动，引导学生理解和掌握作品的思想内涵和艺术特色，培养他们的创新能力和批判性思维能力。
总之，统编版高中语文教材中外国文学作品的选编变化，为教师提供了更广阔的教学空间和更多的教学资源。教师需要根据学生的实际情况，融合多种教学手段和策略，帮助学生更好地理解和欣赏外国文学作品，提高他们的文学素养和跨文化交际能力。