2024年广东省越秀区《认知心理学》资格考试必背200题完整版附解析答案.docx

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2024年广东省越秀区《认知心理学》资格考试必背200题完整版附解析答案

第I部分单选题（100题）

1.面谈技巧中最复杂的技术是()。
A:解释
B:释义
C:指导
D:面质
答案：A

2.求助者由于没有咨询动机,不愿意或者不想接受咨询而出现的沉默是()。
A:怀疑型
B:思考型
C:情绪型
D:反抗型
答案：D

3.合理情绪疗法的ABCDE理论中的D指的是()。
A:情绪反应和行为结果
B:诱发事件
C:对不合理信念进行辩论
D:咨询的效果
答案：C

4.心理咨询师对某些类型的咨询内容不懂、不擅长,因此与求助者不相匹配,这种不相匹配的类型是()。
A:茫然型
B:欠缺型
C:冲突型
D:忌讳型
答案：B

5.班杜拉的社会学习理论是()的代表性理论。
A:精神分析学
B:认知心理学
C:新行为主义
D:发生认识论
答案：C

6.精神分析理论认为本我的活动原则是()
A:快乐原则
B:社会原则
C:道德原则
D:现实原则
答案：A

7.微弱,持久而具有弥漫性特点的情绪体验状态,通常叫()分值
A:心境
B:激情
C:应激
D:情感
答案：A

8.影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是()
A:环境因素
B:外表长相
C:交往能力
D:智力因素
答案：C

9.合理情绪疗法最不适用于()
A:急性精神分裂症病人
B:智力水平较高的求助者
C:年纪较轻的求助者
D:领悟力较强的求助者
答案：A

10.认为心理发展是主体与客体相互作用的结果,持该观点的学者是()
A:吴伟士
B:普莱尔
C:皮亚杰
D:施太伦
答案：C

11.白纸在橙色灯照条件下,看起来依然是白色的,这是因为知觉具有()分值
A:恒常性
B:理解性
C:整体性
D:选择性
答案：A

12.心理咨询的终极目标与具体目标的关系是()。
A:先实现具体目标,再确定终极目标
B:从具体目标着眼,从终极目标着手
C:以具体目标为指导,实现终极目标
D:从终极目标着眼,从具体目标着手
答案：D

13.柯尔伯格的道德发展理论认为()
A:道德发展的速度是先快后慢
B:道德发展的速度是先慢后快
C:道德发展的次序是不分先后的
D:道德发展的先后次序是固定不变的
答案：D

14.良好的生物调节系统功能,可以防止或降低应激引起的()
A:人格结构的变化
B:认知功能的失调
C:心理冲突强度
D:躯体化的症状
答案：D

15.威尔尼克中枢受到严重损伤,患者会出现()分值
A:失读症
B:失写症
C:表达性失语症
D:接受性失语症
答案：D

16.婴儿对主体我的认识出现在()前后
A:6个月
B:1岁
C:4个月
D:2岁
答案：B

17.个体将不被社会所接受的冲动转化为社会赞许的行为,其所运营的防御机制是()
A:投射
B:合理化
C:升华
D:反向形成
答案：C

18.“飞来横祸”可以用来形容()
A:单一性压力
B:破坏性压力
C:同时性叠加压力
D:继时性叠加压力
答案：B

19.不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是()
A:维护生命取向
B:普遍道德原则取向
C:惩罚和服从取向
D:社会契约取向
答案：A

20.某人行为被动,生活极度懒散,这种症状最可能是()
A:情绪低落
B:意志缺乏
C:情感倒错
D:意向倒错
答案：B

21.“人们能够操纵符号,思考外部事物,可预见行为可能的后果,而不需要实际去经验它”,这是社会学习理论中的()概念。
A:经典条件反射
B:操作条件反射
C:替代学习
D:自我奖赏或批判
答案：C

22.某些看似正性的社会生活事件也会成为()。
A:中性社会生活事件
B:负性社会生活事件
C:社会性应激源
D:生物性应激源
答案：C

23.咨询师对求助者说:“我为你的变化感到高兴”,咨询师所用的技术是()。
A:面质
B:自我暴露
C:情感反应
D:解释
答案：B

24.按照马斯洛的理论,尊重他人的需要属于()分值
A:缺失性需要
B:生理需要
C:生长性需要
D:社会需要
答案：A

25.性别表示男女在()。分值
A:行为方式方面的差异
B:社会学方面的差异
C:生物学方面的差异
D:人格特征方面的差异
答案：D

26.塞利提出的压力适应的三个阶段,统称()
A:战场疲劳综合症
B:创伤后应激障碍
C:一般适应征候群
D:灾难征候群
答案：C

27.使用生活事件量表时,通常要求调查的时间范围为最近()。
A:半年
B:二年
C:一年
D:三年
答案：C

28.1896年在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所的是()。
A:韦特默
B:比内-西蒙
C:卡特尔
D:高尔顿
答案：A

29.人格五因素模型中,