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中职学校学生干部的培育与管理研究——以苏州G学校为例的任务书
任务书
一、研究背景
中等职业学校作为我国职业教育的重要组成部分，肩负着培养技能型人才的任务。学校的学生干部队伍是学校建设和教育教学重要组成部分之一，学生干部的角色和作用也越发重要。如何培养和管理好中等职业学校学生干部，是提升学校教育和教学质量，提高学生综合素质的重要途径之一。
苏州G学校是一所中等职业学校，学校人才培养模式突出，团队建设成效显著。学生干部队伍在学校管理和教育教学中发挥了重要作用，其培育和管理模式值得研究和探索。
二、研究目的和意义
本研究旨在通过对苏州G学校学生干部的培育和管理模式进行深入分析和探讨，总结出成功的经验和有效的方法，为其他中等职业学校的学生干部管理提供借鉴和启示。
三、研究内容
1.对中等职业学校学生干部的概念和角色进行界定；
2.分析苏州G学校学生干部的培育和管理模式，包括培养机制、选拔流程、岗位职责、管理制度等方面；
3.探讨苏州G学校学生干部培育和管理模式的创新点和难点；
4.结合当前中等职业学校学生干部管理的现状和问题，提出相关对策和建议。
四、研究方法
本研究采用文献资料法、实地调研法、访谈法和问卷调查法等多种方法，具体如下：
1.文献资料法：通过搜集相关文献和资料，深入了解中等职业学校学生干部的概念和角色，以及苏州G学校学生干部的培育和管理模式。
2.实地调研法：实地了解苏州G学校学生干部的实际情况，包括岗位职责、管理制度、培训机制等方面。
3.访谈法：采访苏州G学校学生干部领导班子、学生干部和教师，了解他们对学校学生干部培育和管理模式的认识和看法。
4.问卷调查法：通过向苏州G学校学生干部和学生进行问卷调查，了解他们对学校学生干部管理的满意度和认可度，收集他们的意见和建议。
五、研究计划
1.第一阶段（2周）：搜集相关文献和资料，深入了解中等职业学校学生干部的概念和角色。
2.第二阶段（4周）：实地调研苏州G学校学生干部的实际情况，包括岗位职责、管理制度、培训机制等方面。
3.第三阶段（3周）：采访苏州G学校学生干部领导班子、学生干部和教师，了解他们对学校学生干部培育和管理模式的认识和看法。
4.第四阶段（3周）：通过向苏州G学校学生干部和学生进行问卷调查，了解他们对学校学生干部管理的满意度和认可度，收集他们的意见和建议。
5.第五阶段（4周）：总结分析调研结果，撰写研究报告，并提出相关对策和建议。
六、参考文献
1.付军伟.中职学生干部工作的实践与反思[J].中国教育报，2015年3月25日.
2.彭规一.中职学生干部工作的探索与实践——以某学校为例[J].教师论坛，2015年2月.
3.姚明.中职学生干部工作的探索与思考[J].湖南广播电视大学学报，2014年9月.
4.陈培德.中职学生干部工作的现状与对策[J].江西职业技术学院学报，2014年4月.