中职学校班级自主管理现状与对策研究--以长春A中职学校为例的任务书.docx

中职学校班级自主管理现状与对策研究--以长春A中职学校为例的任务书
任务书
一、选题背景及意义
中职学校是培养技术技能人才的重要基地，学生以中等职业教育为主要学习内容。在中职学校里，班级是学生的一个重要组成部分，班级的管理直接关系到学生的学习生活质量。
目前，中职学校班级管理中存在着许多问题，比如学生素质参差不齐、班级组织松散、班级管理不严格等等。这些问题影响到了学生的学习效果和学校的品牌形象，亟待解决。
因此，本研究选取长春A中职学校为例，对中职学校班级自主管理的现状及对策进行研究，旨在为中职学校班级管理提供参考和帮助。
二、研究目的
通过对长春A中职学校班级自主管理现状的了解和对策的研究，旨在：
1.了解中职学校班级自主管理的现状，发现问题，分析原因，提出解决方案。
2.探索中职学校班级管理的新模式，创新班级管理方式。
3.提高中职学校班级管理工作的效率和质量，增强学校品牌形象。
三、研究内容
本研究将从以下五个方面进行探究：
1.中职学校班级自主管理的理论基础，如自主性、自治性等的含义和实践意义。
2.长春A中职学校班级自主管理的现状调查，通过问卷调查、访谈和观察等方式搜集班级自主管理现状的数据，分析问题所在。
3.中职学校班级管理的对策研究，包括如何加强班级组织管理、学生管理、课程管理、考试管理等。
4.创新班级管理的建议，如利用科技手段提高班级管理效率，探索班级管理的新模式。
5.选取长春A中职学校实验一班进行调查研究，分析学校在班级自主管理方面的成功经验和不足，为学校班级自主管理提供参考。
四、研究方法
本研究将采用问卷调查、访谈、观察、文献研究等多种方法进行。
1.问卷调查。采用结构化问卷的形式对长春A中职学校学生、教师进行调查，获取班级自主管理的现状。
2.访谈。采用半结构式访谈对长春A中职学校班主任和学生代表进行访谈，从学生的角度和班主任的角度了解班级自主管理的情况。
3.观察。采用非参与观察、沉浸观察等方法对长春A中职学校的班级自主管理情况进行观察。
4.文献研究。对中职学校班级管理方面的相关文献进行分析和研究。
五、预期成果
1.班级自主管理现状调查报告，反映长春A中职学校班级自主管理的现状，分析问题所在。
2.班级自主管理对策研究报告，提出适合长春A中职学校的班级管理对策，包括学生管理、班级组织管理、课程管理、考试管理等方面。
3.创新班级管理建议，探索利用信息技术手段提高班级管理效率，以及创新班级管理模式。
4.经验总结：以长春A中职学校实验一班为例，总结学校在班级自主管理方面的成功经验和不足。
六、进度安排
第一阶段：理论研究和调研。时间：10天。
1.对中职学校班级自主管理的理论进行研究，梳理相关文献。
2.对长春A中职学校进行问卷调查，获取班级自主管理的现状。
第二阶段：数据分析和方案制定。时间：15天。
1.对长春A中职学校的问卷调查数据进行分析和汇总。
2.制定班级自主管理对策，包括学生管理、班级组织管理、课程管理、考试管理等方面。
第三阶段：方案实施和成果评估。时间：10天。
1.实施班级自主管理对策。
2.进行成果评估和总结，完成研究报告。
七、研究团队
本研究团队由4名成员组成，包括2名硕士研究生和2名本科生，团队成员具备良好的调研和分析能力，可以共同合作完成本次研究任务。
八、参考文献
1.王玲，马宝平.中职班级管理的自主性探析[J].辽宁化工职业学院学报，2015(2).
2.张光辉，旦格洪波.中职班级管理创新探析[J].青海大学学报，2017(4).
3.张国红，杨昕.从长春A中职学校自主管理状况看班级管理的重要性[J].长春铁道职业技术学院学报，2019(3).