学校师资队伍建设规划.doc

本资料来源搜集与网络和投稿如有侵权牵扯利益关系请告知上传人联系删除。学校师资队伍建设规划民办学校师资队伍建设五大策略在民办学校注重内涵发展的进程中民办学校教师群体日渐成为影响民办学校生存和发展的核心要素受到民办学校的举办者、管理者及研究者的普遍关注。要想创办一所成功的民办学校就必须下大力气建设一支数量足够、结构合理、素质优良、相对稳定、能适应民办学校工作特色的教师队伍。由于民办学校与公办学校有许多不同之处因此民办中小学师资队伍建设必须针对客观现实讲究策略方可收到实效。教师的选聘：合适策略什么样的教师是最优秀的教师。什么样的教师是学校最需要的教师。众多民办学校的举办者和管理者在招聘教师时并不十分清楚也就不能作出理性的选择不知不觉地步入了误区。走出困惑的良策当推“最适合的就是最好的”。采用“合适”策略要充分考虑以下几点。首先是所任教岗位的素质要求“以岗量才因人适岗”即考虑拟用教师是不是最适合此工作岗位。其次是否最适合教师个人发展。聘用教师也要有“双赢”思想否则只会“损人不利己”。再次是用人的效益。高学历、高职称、高名声的教师人力资源成本自然偏高但并不意味质量、效益也会成正比地增高。最后还要考虑整个教师队伍的创新、可持续发展。教师的管理：人本策略有些学校的举办者或管理者过去是成功的企业家习惯于用管理企业的经验和模式来管理学校。然而办学校毕竟不同于办企业除了按照市场规律运作外更应该遵循教育自身的规律。教育是“人培育人”的事业学校的管理也应该“以人的发展”为根本出发点和最终归宿。以人为本的理念落实到民办学校教师管理中就是要确立教师在管理中的主导地位围绕调动教师的积极性、创造性来设计学校的管理框架展开管理活动激励教师发挥自身的潜能在自我不断超越中推动、实现学校的发展。现代学校管理的一个重要特征就是不断增强教职员工的参与意识把教职员工当作发展事业的战略合作伙伴充分发挥教职员工的主人翁意识。要提高教职员工的参与程度和水平一是要尊重教职员工的知情权；二是要增强其参与意识；三是要提供参与的条件和机会；四是要提高参与的能力和水平。人本管理策略的另一体现是充满人文关怀。民办学校的独特性容易导致教师个人对学校及同事间的情感淡薄学校的举办者或管理者对教师应该给予更多的人文关怀。在工作中多支持教师在生活上多关心教师遇到困难时多帮助教师主动做教师的贴心人当教师的“保护伞”。教师的培养：成长策略如果民办学校的举办者或管理者在经营企业时懂得“让员工与企业共同成长”的原理那么在经营管理学校的时候更应该“让教师与学校共同成长”。各民办中小学应该积极创造条件多为广大教师提供学习深造的机会和施展才华的平台。促进教师成长与发展的有效途径是建立学习型组织。学校的举办者和管理者要高度重视人力资本投资为教职员工的教育培训提供足够的资金支持和时间保障。校长既应成为学习的带头人又该成为教育培训的专家。全体教职员工无一例外地都是平等的学员都有平等的受教育和接受培训的权利和义务。师资培训的最佳方式是开展校本培训。教师的评价：发展策略科学合理的评价是调动教师工作积极性和创造性的重要手段它直接关系到师资队伍的稳定。为此建议采用发展性教师评价策略。发展性评价以促进教师专业发展为最终目的是一种双向的教师评价过程建立在双方互相信任的基础上。即对教师的工作评价不以奖励和惩处为最终目的且不宜以此作为教师解聘、晋升、降级、加减薪定奖金的唯一依据而是以促进其专业素养的增长为根本目的。工作评价旨在帮助教师诊断自己专业素养的长短督促其自我学习或参加相应的有针对性的培训以便扬长补短地提高自己的专业素质最终带来教育教学、管理质量的不断提高。教师的稳定：优化策略稳定教师队伍是目前民办学校师资队伍建设的主旋律之一。最有效的措施就是坚持事业留人、情感留人、待遇留人的三项基本原则。坚持事业留人就是用制度和措施来激励教师想事业、干事业、成就事业；就是放手使用干部和教师在使用中发现优秀人才培养他们成为学校的骨干、教师群体的示范者；就是让教师树立与学校兴衰相依、荣辱与共的意识让大家心往一处想劲往一处使；就是要善于把领导的意图、学校的决策变成教师的共识并转化为他们自觉的行动要求；为他们创造成功的条件满足他们贡献才智、成就事业的需要。坚持情感留人就是尊重他们、信任他们、关心他们；要与教师交流情感让他们有说话的机会、有申诉的渠道、有发泄的地方；要虚心听取教师的意见和建议；要允许教师犯错误也允许他们改正错误。坚持待遇留人就是把分配制度、奖励制度与福利政策公开有条例、有规章一切按章办事不搞随意性；必须体现“多