四下英语课程纲要学习教案.pptx

会计学四年级英语（下）课程纲要第一部分课程目标第一部分课程目标本册教材总体目标：第一部分课程目标第二部分课程内容单元单元单元单元单元单元单元单元一.从总体来说，在教本册内容时应应注意滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。
例如Unit1Myschool中出现的新词library,garden,playground等新词就可以套用第三册Unit1MyClassroom中的旧句型Thisis…Thatis…来教授操练。同理，本单元出现的新句型Isthis…?Isthat…?可以套用第三册Unit1MyClassroom中的旧词汇light,board,picture来教授复习。其他单元也完全可以从我们所学过的内容中找到突破口。像
Unit2Whattimeisit?------Unit3Howmany?(Book2)
Unit3Isthisyourskirt?-------Unit3Whatcolourisit?(Book1)
Unit6Atafarm----------Unit4Animals(Book1)都有练习的。二.应注意明确教材各板块间的联系，合理整合、优化、补充教材内容。
对于Let’sdo的处理，我们应充分认识到，它主要是起巩固let’slearn所学内容的作用。对这一块内容，我们应把let’slearn所学内容充分的融合进去，让学生在运动中学习新内容。而Let’splay则要紧密跟在Let’stalk后面来处理。很多时候对对话的讲解，我们觉得有些枯燥，这时我们要把Let’splay中涉及的活动拿出来利用，让对话中出现的主句型得到练习。三.在进行词汇教学时，应注意的2个问题。
1．巧用词卡。
首先，在每单元词汇学习前教师可以布置自制词卡的作业：白纸对折打上边框，四线三格，抄上单词，再画上对应的图片，漂亮实用的词卡就做好了。其次，教师在呈现并操练生词后，可以利用词卡进行各种巩固性的游戏活动。另外，教师可以每单元评选出单词卡片做得最好的学生，进一步规范他们的书写，让这些卡片成为其他学生学习的样板，从而激发学生的学习兴趣和学习热情，增强学生的自信心，使单词教学生动有趣而且富有实效。
2．建立音、形、义三位一体的单词实体，增强学生记忆单词的意识。
1）语音是语言的物质外壳，作为起始阶段的字母教学就该将字母和语音教学结合在一起，让学生有英语语音的概念。
2）在教授单词时，我们完全可以结合单词的形状及其意义来帮助学生记忆单词。jeans,pants,socks,shoes,shorts等可以通过图片来辅助教学。
四.在教学中，应注意单词和句子的操练。
一节课适当加上几个游戏，课堂会起色很多，因此，教师在组织英语课堂游戏时，应遵循一定的原则要讲究一个“适”字，适时、适式、适度，同时，也要讲究一个“变”字。
1、适时即组织游戏时，要看准时机，针对学生的实际安排合适的游戏形式。
2、适式即教师在运用游戏时，要安排合适的游戏形式。
3、适度即教师在运用游戏时，要掌握一个“度”。
4、游戏的组织，还要讲究一个“变”字----以不变应万变。1.课堂评价：
（1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生随即加分，依照评比方案加在评比栏中满10分升1格；每节课的课堂评价活动：教师多采用表扬和鼓励性的语言或奖品，如：对学生参与和完成课堂活动的情况多使用“Good!Verygood!Wonderful!Welldone!Perfeet!”等或使用教师教学用书后附有的大棕熊和小松鼠贴纸作为奖品，对学生进行积极有效的评价。
（2）在英语学习过程中，组织学生同桌交流，合作探究，有助于学生大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。
（3）每单元的听力检测（Let’scheck\Let’stry）:在单元学完后，及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情况。
（4）阶段性评价（Assessment）:要结合课堂评价、单元评价及平时的课外活动情况进行。
第四部分评价建议第四部分评价建议第四部分评价建议Thankyou!