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高职非英语专业学生英语自主阅读能力培养研究的任务书
任务书
题目：高职非英语专业学生英语自主阅读能力培养研究
背景：
随着全球化的发展和国际化的趋势，英语在不同领域中越来越重要。因此，英语教育成为了许多高校的必修课程。虽然英语教育在中国学生的学业生涯中占很重要的一部分，但是目前的英语教育模式存在一些问题。现实中，大多数学生对于英语学习的热情和主动性不高，很多学生仅仅把英语学习当作是一种必修任务，存在上课听讲的现象，而且他们课程安排紧凑，时间分配不够合理，很难有效地提高自己的英语阅读水平，更别说培养英语自主阅读的能力了。因此，本研究旨在探讨如何有效地培养高职非英语专业学生英语自主阅读的能力。
任务：
1.回顾已有的相关研究，分析目前高职非英语专业学生英语自主阅读能力培养存在的问题和不足；
2.探讨英语自主阅读的定义和内涵，结合实际情况，针对高职非英语专业学生提出英语自主阅读的培养目标，并分析如何实现这些目标；
3.以摘录阅读和延伸阅读为主要的培养方式，研究高职非英语专业学生的英语自主阅读培养策略和方法，并使用实证研究方法，探讨这些策略和方法的有效性；
4.结合实际情况和学生反馈，分析英语自主阅读对学生英语学习的影响，并提出有针对性的建议，以促进高职非英语专业学生英语自主阅读能力的发展。
时间要求：
本次研究的时间要求为3个月，具体时间安排如下：
第一阶段：调研和文献综述
时间：1个月
任务：回顾已有的相关研究，深入分析目前高职非英语专业学生英语自主阅读能力培养存在的问题和不足，并撰写文献综述。
第二阶段：设计和实施研究
时间：1个月
任务：探讨英语自主阅读的定义和内涵，确定高职非英语专业学生英语自主阅读培养目标，在此基础上设计合适的摘录阅读和延伸阅读策略和方法，并使用实证研究方法，探讨这些策略和方法的有效性。
第三阶段：分析和总结研究结果
时间：1个月
任务：结合实际情况和学生反馈，分析英语自主阅读对学生英语学习的影响，并提出有针对性的建议，以促进高职非英语专业学生英语自主阅读能力的发展。
参考文献：
1.杨柳，庞金球.英语自主阅读教学与学生学术能力提升[J].电教导刊,2019(30):137-139.
2.邵敏.大学英语自主阅读教育的思考[J].外语学习,2019(3):34-43.
3.张丽娜，张志宏.英语自主阅读对高职学生英语口语的影响研究[J].课程教育研究,2020(24):50-54.
4.刘颖，李萍.提高学生英语自主阅读能力的教学策略研究[J].小学教育,2020(21):38-41.
备注：
本次研究需要借助一些资源，包括高职学生的英语阅读材料、相关的英语自主阅读教学资源等。因此，需要负责人提前安排好这些工作，并与相关部门进行配合。除此之外，还需要组织一些数据收集和处理的工作，如问卷调查、实验数据收集等，成员需参与，有序合理分工，确保任务完成质量。