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批注式散文阅读教学研究——以初中阶段为例的任务书
任务书
一、选题背景
阅读是语文教学中非常重要的一个环节，散文阅读是阅读中的重要形式之一。而批注式散文阅读，即在阅读的过程中定位关键信息，并作出适当的注释，能够帮助学生更好地理解文章内容，提高阅读理解能力，培养学生的批判性阅读能力，对学生的语文素养有相当程度的提升。然而，当前学生的批注式阅读能力往往不够强，导致阅读理解难度加大，甚至出现理解偏差。因此，从教育教学的视角出发，研究批注式散文阅读教学的有效方法，提升学生的阅读理解水平，对于提高我国中小学生的语文素养、培养学生的综合素质具有十分重要的现实意义。
二、选题目的
本研究旨在探讨批注式散文阅读教学的有效方法，以初中阶段为例。具体目的如下：
1.了解初中阶段学生批注式散文阅读能力的现状及存在的问题。
2.分析影响初中阶段学生批注式散文阅读能力的因素。
3.探究提高初中阶段学生批注式散文阅读能力的有效方法。
4.总结初中阶段批注式散文阅读教学的经验和教学策略。
三、研究内容及任务安排
1.研究内容
本研究工作主要包括以下内容：
（1）初中阶段学生批注式散文阅读能力的现状及问题分析。
（2）初中阶段批注式散文阅读能力影响因素的调查分析。
（3）初中阶段提高批注式散文阅读能力的有效方法探究。
（4）初中阶段批注式散文阅读教学的经验总结和教学策略分析。
2.任务安排
根据研究内容，任务安排具体如下：
（1）研究前期（2周）
撰写研究计划和立项报告，确定研究方向和问题，收集相关文献和资料，制定调查问卷和实施调查。
（2）研究中期（6周）
分析初中阶段学生批注式散文阅读能力现状及问题，调查初中阶段批注式散文阅读能力影响因素，探究提高批注式散文阅读能力的有效方法，收集相关的数据和案例。
（3）研究后期（4周）
根据研究结果，总结初中阶段批注式散文阅读教学的经验和教学策略，撰写研究报告和论文，并进行论文答辩和学术交流。
四、存在的问题及解决方案
1.时间紧迫，研究周期较短。为了确保研究质量，需要在研究前期制定详细的研究计划，合理安排时间，并积极与导师和同行们进行交流，探讨问题。
2.数据收集难度较大，需要仔细设计调查问卷和采访问题，并在分析数据过程中进行充分的数据比较和分析，确保数据的真实性和可靠性。
3.研究方法和工具需要合理选择，建议综合运用问卷、访谈、案例分析等方法，加强研究的可信度和可靠度。
五、预期成果
本研究预期达到以下目标：
1.了解初中阶段学生批注式散文阅读能力现状及存在的问题，并分析影响因素。
2.探究有效的初中阶段批注式散文阅读教学方法和策略。
3.总结初中阶段批注式散文阅读教学的经验和教学策略。
4.形成研究论文和报告，提供可供教育教学实践参考的建议。