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道德与法治教学设计

道德与法治教学设计(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的道德与法治教学设计，希望能够帮助到大家。道德与法治教学设计1一、教学目标1．情感、态度和价值观目标（1）增强责任意识，体会集体生活中的责任感；（2）树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义；（3）坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观2．能力目标（1）提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；（2）提高在集体生活中人际交往的能力；（3）提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力3．知识目标（1）了解自己在不同集体中，扮演不同角色，承担不同责任；（2）知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系；（3）理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系；二、教学重点和难点1．教学重点（1）怎样处理不同集体中的多重责任。（2）集体中的“小群体”2．教学难点怎样认识集体中的小群体与集体的关系。三、教学过程导入新课（略）第二框节奏与旋律（板书）1．我在多个集体中（板书）（1）不同的集体，不同的角色和责任（板书）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。（2）个人节奏与集体旋律的关系（板书）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融人集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏；当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。（3）正确解决角色冲突的方法（板书）在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等；当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益；不断调整自己的节奏，解决不同集体的角色冲突，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。2．集体中的小群体（板书）（1）小群体的形成与作用（板书）A：小群体的形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的`同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。B：小群体的作用：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。（2）正确看待小群体的作用（板书）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体建设；当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。（3）小团体主义的实质（板书）小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小群体主义。（4）如何面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突（板书）面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。课堂总结通过这节课的学习，我们知道每个人都会生活在多个集体中，扮演着不同的角色，承担着不同的责任。每个人的生活节奏都是不同的，但集体生活要求我们个人的节奏要与集体旋律和谐一致，集体才能奏出时代最强音，个人也才能感受到集体生活的魅力。同学们，在集体生活中，有矛盾冲突并不可怕，只要我们心中有他人，心中有集体，相信你一定能处理好不同角色之间的冲突，从而在集体生活中愉快、健康地成长。四、课堂练习1．个人节奏与集体旋律的关系如何？2．正确解决角色冲突的方法有哪些？3．小群体的形成与作用分别是什么？4．如何正确看待小群体的作用？五、教学反思（略）道德与法治教学设计2一堂好课，必须学会好好去设计，这就如我们要建一幢美丽的建筑，我们必须要做好图纸的设计，这是第一步。没有高端的设计，想要有一堂好课，几乎不可能。接下来，就我所阅读的教案做一个简要的分析：一、教学设计不完整教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。完整的教学设计应包含课标、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计以及课后反思。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教、教什么的问题。从这些教案结构来看，教学设计都不完整，大部分都缺课标解读、教材分析、学情分析、板书设计、课后反思，甚至还有的教案没有教