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道德与法治教学设计

道德与法治教学设计（通用20篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的道德与法治教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。道德与法治教学设计1教育目标：1、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。3、知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。一、导入新课1.学生边听故事边思考：故事中的查理有怎样的品质？（单击课件）2.教师讲故事《诚实的孩子》。很久很久以前，有一位国王，没有一个孩子可以继承王位。国王想到一个好办法：给全国的孩子发花种子，谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，就将王位传给他。有一个叫查理的孩子，十天，二十天，一个月过去了，花盆里的种子依然没有发芽。他去问爷爷，爷爷说：“是不是你选用的泥土有问题呢？”查理照着爷爷说的，选用新的花土，但是种子播下去依然不发芽。国王规定的期限到了，全国的孩子捧着盛开的鲜花，等候国王的'评比。查理看到大家都捧着漂亮的鲜花，自己的种子却没有发芽，伤心地哭起来。国王来到查理的面前，看到查理捧着一个空花盆，就亲切地问道：“孩子，你为什么拿着空花盆啊？”查理把自己种花，换土，但种子仍不发芽的经过告诉了国王。国王听了查理的回答，高兴地拉着他的手，大声宣布：“这就是未来的继承人。”国王去世后，查理当上了国王。3.同学们，查理当上国王，是因为他有怎样的品质呢？（学生表达想法。）你们不约而同地想到了“诚实”。原来，国王发给孩子的种子都是煮熟的种子，煮熟的种子当然不会发芽啦！这就是第3课《我很诚实》。【设计意图】教师通过故事情景的导入，营造轻松活跃的学习氛围，让学生初步感受诚实的重要性。二、讲授新课（一）游戏：比比谁判断得快！（单击课件）1.第1题，你愿意和李东同学的做法对吗？学生交流。因为李东像查理一样，具有诚实的品质，做人要诚实守信。第2-3题，（单击课件）你愿意和张敏、邓彬的做法对吗？学生交流。这2个例子，告诉我们诚实是为人处事之道。2.同学们，诚实是中华民族的传统美德。（单击课件）你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？比如：诚实就是实话实说；诚实就是做实在事；诚实就是真诚待人等等。【设计意图】通过这个判断的过程，让学生感受到诚实行为的角度有哪几种，从故事感受诚实是中华民族的传统美德。（二）故事屋中辩是非。1.教师讲故事：《明山宾卖牛》，你同意哪种观点？你觉得明山宾傻，请输入1，你觉得这种诚实无欺的品德很重要，请输入2。2.诚实与说谎是一对反义词，下面我们就来讨论一下为什么会说谎呢？交流《真假有鱼》的故事：（单击课件）3.对话交流：当许多同学不相信小文时，小刚却和小文说了真心话。小刚问：“小文，你为什么说家里养了金鱼？”小文不好意思地说：“都是因为我太爱面子了，虚荣心太强了，没有说实话。”小刚说：“以后可别说谎了，瞧，你都在同学面前露馅儿了。”小文若有所思地说：“谢谢你，我以后要做个诚实的孩子。”4.从小刚和小文的对话中，你有什么收获？学生交流。5.如果在《真假有鱼》的故事中，是因为虚荣而说谎，那么请你判断一下，下面的李宏是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？请同学们表达自己的想法。教师小结：同学们觉得因为害怕而说谎。接下来，我们看看张芳是什么原因没说实话呢？是因为太想被夸奖了，是因为有一颗好胜心。【设计意图】学生通过生活情景的判断，并联系生活，判断自己的行为是否诚实。三、课堂小结1.诚实是智慧之书的第一章。——杰弗逊；2.学生读诗。3.布置作业：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?你觉得应该怎么做？写一篇日记吧！【设计意图】通过布置写日记的作业，让学生自己和自己对话，感知自我。道德与法治教学设计2【教学目标】情感、态度与价值观目标感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信、自强的青春态度，追求“至善”的人生境界能力目标学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择；体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独知识目标知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求；懂得如何把握青春【重点难点】教学重点：理解“行己有耻”“止于至善”的含义。教学难点：如何做到“行己有耻”“止于至善”。教学过程一、导入新课思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。你如何理解这些句子中的“格”？提示：格是正确、形式、规矩的意思。教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有风格。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。二