【小学中学教育精选】第二单元教案.doc

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单元主题第二单元线与角单元目标
（须体现“三维目标”）知识与能力
1、通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。
2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。单元教学内容分析本单元在操作活动中，认识较抽象的平面图形的概念。直线、线段、射线与平行线、垂线都是一些比较抽象的数学概念，学生在感受方面也是比较薄弱的。对此，教材安排了大量的学生操作活动，目的是增强学生感受的力度，帮助学生积累一些经验，同时，也便于学生直观地认识这些概念。所以，在教学中，需要精心设计学生的操作活动，每一个活动都能帮助学生理解相关的概念。在实际情境中，提高数学应用的意识单元教学重点1、体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线、与射线，会数简单图形中的线段。
2、认识平行线，体会平行线的特征，会画平行线。
3、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。单元教学难点1、理解三种线的特征，掌握三种线的读法
2、在一些斜线中寻找平行关系，在立体图形中寻找平行线。学困生教学重难点的突破措施直线、线段、射线与平行线、垂线都是一些比较抽象的数学概念，学生在感受方面也是比较薄弱的。对此，安排了大量的学生操作活动，目的是增强学生感受的力度，帮助学生积累一些经验，同时，也便于学生直观地认识这些概念。教学方法1.动手操作，充分感受课时的划分第一节线的认识1课时
平移与平行1课时
相交与垂直2课时
旋转与角3课时
角的度量2课时
画角1课时
（机动1课时）

第一课
课时进度2课时课型特点新授课教学目标（须体现“三维目标”）知识与能力
1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。
2、会永字母正确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。
过程与方法
通过动手操作，实际观察。
情感、态度与价值观
3、培养学生的观察、动手及分析概括的能力。教学重点、难点1、体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线、与射线，会数简单图形中的线段。
2、理解三种线的特征，掌握三种线的读法教学（具）准备直尺，三种不同颜色的线，教学过程教学步骤学生
活动教师活动及重点关注设计
意图（一）导入：

（二）探索新知

（三）小结
（四）课堂作业设计

学生观察

学生认真观察

学生比较特征

学生读。

出示一幅画面，师生谈话：这幅图的名字是“欢乐的世纪坛”。大家仔细看，你能从中找到我们学习的线段和射线吗？
学生说完后，抽象出不同的射线和线段。
今天我们就来认识这些线。板书：线的认识
1、出示“看一看”的三幅画。
第一幅图：笔直的铁轨一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？引出两条直线。
第二幅图：马路上的白线条是什么形状的？长方形的四条边是什么线？引出四条线段。
第三幅图：各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线，和前两种线一样吗？抽象出一些射线。
2、比较三种线的特征
(1)认识直线、线段和射线。
拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。
提问：这三条折痕是直的吗？（都是直的）
拿出一张纸，在折痕中间画A.B两点，再连接AB两点。告诉学生，这是一条线段。
拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段AB。然后问学生：如果沿着这条线段的A.B两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（直线）
拿出第三张纸，还是先画好线段AB。然后问学生，如果只沿B点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（射线）
(2)比较三种线的特征。
提问：谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？
2、 三种线的读法。
直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。
3、画直线。
(1)过一点，画直线。
体会：过一点，可以画无数条直线。
(2)过两点。画直线。
学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。
质疑：过三点。可以画几条直线？
学生总结今天所学知识。
1、教材“试一试”第一题。
2、教材“试一试”第二题。
3、教材“试一试”第三题。
通过学生观察进入新课。