人教版高三历史高考【高中历史教的视野与复习例谈课件 (共133张PPT).ppt

1孟子曰：
“君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也；
仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；
得天下英才而教育之，三乐也。”
——《孟子尽心上》教师应具备的基本品格教学困惑困惑之二：复习与成效学考(选考）“遵循教材”→“依据教材但不拘泥于教材”→“脱教材”，从这个角度来说，教师视野的高度、宽度在哪里，课堂教学的水平与边界就在哪里；备考复习的程度在哪里，高考的成绩就在哪里。敢问路在何方？第一是视野，第二是视野，第三还是视野。
——赵亚夫

1.什么是“视野”？

视野（fieldofvision），原本指的是我们眼睛所能看到的整个空间范围，而“视野缺损”则无法完整地看到整个空间。
视力所及的范围；
思想和知识的领域。
——辞海
如果单纯就肉眼而言，双目视野大于单目视野。

引申到研究领域，则有大视野、小视野；局部视野、整体视野；静态视野、动态视野；特殊视野、一般视野；过去视野、当前视野、未来视野等差异。
◆历史教学需要有整体视野；
◆历史教学需要有多元视野；
◆历史教学需要有比较视野；
◆历史教学需要有跨学科视野。就历史教学而言，至少应当具备以下三个视角：一是与学习视野密切关系的史论部分，其核心的教学观念是“求是”。……二是与历史知识密切关系的史实部分，其核心的教学观念是“求实”。……三是与历史学习方法和思考密切关系的史料部分，其核心的教学观念是“求真”。
——赵亚夫《找准历史有效教学的原动力》法国年鉴学派在史学理论与具体的历史研究两个方面都有着卓越的建树，开创了一种“综合的”或曰“整体的”新型历史学，具体说来，就是将历史研究的重点由原来的政治史转向经济、社会和文化领域，从而发动了一场改变历史研究方向与方法的运动。历史学家白寿彝曾指出：“所谓从整个历史发展看问题，一个是横着看，看在全国范围里起了什么作用，发生了什么影响，再一个是纵着看，看上下几千年。”“从整个看问题，那才看得清楚，从局部看局部怎么能看得清楚呢?”他强调以联系的观点来看问题，认为“我们研究历史，不能采取割裂历史的方法，从一个历史阶段看问题，固然是必要的，从整个历史发展趋势看问题，则更为重要。”高考复习整体视野例谈（横向）阅读材料：
改革开放三十余年来，……人们惊喜地发现，宋代根本不是积贫积弱……的时代。有些学者甚至还将中华文化复兴、中国现代化……有意无意地寄托于宋朝的经验传统……也有学者认为宋代是富有创新精神的时代……
——吴铮强《宋朝国运真相》考纲明细：
1、汉到元政治制度的演变：
宋朝分割相权的措施
2、古代中国的经济：
农业灌溉工具；唐宋陶瓷业的主要成就；宋代“市”的发展
3、宋明理学
4、中国古代科技与文学艺术：
科学技术；宋代书法名家与绘画；著名词人苏轼、柳永、李清照、辛弃疾等宋朝(960—1279年）秦朝（形成）例题1：二、宋代经济：变革创新的经济
基本特征：传统农业持续发展和商业革命，商品经济发达。

表现灌溉工具是中国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶，下列灌溉工具按出现的先后顺序排列正确的是（)
①翻车②风力水车③立井水车④水转翻车
A、①②③④B、①③②④
C、②③④①D、①③④②

据《东京梦华录》等记载，宋代多见“当街列床凳，堆垛冰雪”出售凉食和专向客商出租铺席宅舍等现象。这反映了
A.生活习俗改变
B.经营方式不受限制
C.官府鼓励经商
D.城市商业功能增强朱熹是南宋理学的集大成者，他全面总结了北宋以来的理学成就，建立了庞大而严密的理学体系。下列有关他的主张是正确的是：
①理比气先，理比气更根本，理离不开气②认为仁是人的爱心及一切道德价值的终极源泉，仁者应有强烈的社会责任感③认为道的价值内涵是”三纲五常”④认为秦汉以来的君王全是无道之君，要求“正君心”
A、①②③④B、②③④C、①③④D、①②④中国古代学术史上曾发生过一次著名的理学家辩论，甲方批评乙方做学问“支离”，乙方批评甲方做学问“太简”。下列各项中，属于当时甲方代表人物主要观点的是
A．格物致知B．发明本心
C．知行合一D．万物皆只是一个天理苏轼王维（唐代），王维以诗入画，
被认为是人文画的鼻祖。右图是中国古代的文人画。下列各项中，不符合该画艺术形式特点的是
A．强调个性表现
B．追求抒情写意
C．融多种艺术为一体
D．须逼真摹写自然景物
中国古代文学中宋代的知识回顾：
宋词的特点：合乐歌唱，句子长短不一。
北宋：苏轼—豪放派的代表人物，打破了诗与词的界限。
柳永—以市井风光入词，用白描的笔法，写都市繁华与悲欢离合之情，柳词在宋元时流播最广。
南宋：由于社会变迁、国运式微，词中既有慷慨悲壮的爱国之情，也有低迷感伤的沉重感慨。李清照与辛弃疾就是其中的主要代表之人。
有人评论一位古代文学家的词作：“慷慨纵横，有不可一世之概……能于剪红刻翠之外，屹然别立一宗。”下列人物，符合