高考历史二轮总复习课件：专题5 第15讲 世界近代精神文明.ppt

命题视角(2011·江苏卷13)“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张()
A．卢梭
B．伏尔泰
C．孟德斯鸠
D．康德【思路点拨】本题考查对启蒙运动这一历史知识的理解和材料解读能力。材料体现了卢梭的人民主权思想。故选A。命题视角(原创)启蒙运动使人文精神得到了深刻圆满的体现，这主要表现在()
①主权在民等思想使人获得人身自由
②提倡思想言论自由
③倡导人的本性
A．①②③
B．②③
C．①②
D．①③【思路点拨】17～18世纪的欧洲启蒙运动是人文主义的成熟阶段。这一时期的人文精神得到了延续和进一步的弘扬，起到了冲击欧洲封建专制统治、推动法国大革命和北美独立战争爆发、成为人们追求自由、平等的精神武器的作用。“倡导人的本性”这一追求早在文艺复兴时期就体现出来了。故选C。命题视角命题视角阅读下列材料：
材料一至于神，我们既然无法真切的感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗泰格拉
材料二苏格拉底主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。……人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。材料三文艺复兴时期的作品：

材料四下图是宗教改革时期的一幅画。材料五以下是启蒙运动时期一些思想家的言论：
孟德斯鸠：这个禁欲的职业(神职)摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。
伏尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？
卢梭：人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中，自以为是其他一切的主人，反而比其他一切更是奴隶。
康德：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。请回答：
(1)分别概括材料一、二的基本主张。
(2)材料三两幅作品的核心思想是什么？据材料四指出这幅漫画的含义，并说明其作用。
(3)材料三、四所反映的思想有何相似之处？指出文艺复兴与宗教改革的关系，并简要说明。
(4)据材料五概括启蒙运动时期人文主义的基本内涵。
(5)综合上述材料，指出不同历史阶段人文主义思想的发展特征。【思路点拨】本题考查“人文精神”在西方的起源、复苏、成熟历程，与材料相关的史实涉及智者运动、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等。总体说来，本题设问比较重基础知识，所以属于基础题，要求复习扎实，认真审题，细心做题。【参考答案】
(1)主张：材料一：怀疑神的存在，“人是万物的尺度”(否定神的意志是衡量一切的尺度)。材料二：主张认识自己，关注人的发展；注重美德，崇尚知识，认识法则。美德即知识。
(2)思想：人文主义。含义：每个人都有阅读、解释《圣经》的权利。作用：反对封建神学，打破对罗马教会的迷信，解放了思想。【参考答案】
(3)相似：都体现了人文主义(或肯定人的价值和尊严)；都抨击教会、教皇。关系：继承与发展。说明：文艺复兴运动以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放了人们的思想；宗教改革运动进一步传播了人文主义，动摇了罗马教会的统治。
(4)内涵：反对教权；反对特权；提倡天赋人权、自由平等；提倡理性。
(5)特征：起源(或萌芽)；复兴(或发展)；成熟(明确)。真题集训【解析】
本题主要考查历史知识的理解。根据所学知识可知文艺复兴运动是在14世纪～16世纪，①是在15世纪末，②是在16世纪初，③是在16世纪末；而④是18世纪末～19世纪初期英国浪漫主义的杰出代表，故应该排除。所以本题正确选项是A。
答案：A真题集训【解析】
本题主要考查历史知识的理解和材料信息获取能力。从材料信息看，该人主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，故选D。
答案：D真题集训【解析】
本题考查历史知识的再认再现。结合关键词“17～18世纪”、“法国”、“伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗”，和所学相关知识可以判定是法国的启蒙运动。故选C项。
答案：C真题集训【解析】
本题主要考查历史知识理解和比较归纳能力。解答本题的关键在于准确理解哥白尼、牛顿和爱因斯坦的科学成就，并结合所处时代科学发展的特点综合分析理解。题干中三个人物的理论虽然在当时都具有进步意义，但哥白尼、牛顿的理论都具有一定的局限性，故A错误。C只符合爱因斯坦的理论，D只符合牛顿的理论。故选择B项。
答案：B真题集训真题集训真题集训【解析】本题以卢梭的人民主权为切入点考查启蒙运动的相关内容，突出考查材料信息获取能力和综合运用能力