江苏省2012届高考历史二轮总复习 专题5 第15讲 世界近代精神文明学案.doc

第15讲世界近代精神文明启蒙运动启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度从而比文艺复兴人文主义更为彻底更具鲜明的政治革命性质。在2011年的高考中有江苏卷13、天津卷32、上海卷15、四川卷20、海南卷28等5家从不同的层面考查是本讲在此次高考中命题频率较高的考点。(2011·江苏卷13)“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张()A．卢梭B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．康德【思路点拨】本题考查对启蒙运动这一历史知识的理解和材料解读能力。材料体现了卢梭的人民主权思想。故选A。文艺复兴时期与启蒙运动时期人文主义的含义容易混淆启蒙运动时期人文精神的主要内容有：提倡理性；集中批判专制主义和教权主义；为未来社会设计了一整套政治构想(如天赋人权、三权分立、人民主权、君主立宪、民主共和、社会契约论、建立法治社会等)这些内容是文艺复兴时期所不具备的造成这些不同的根本原因是资本主义的发展程度不同文艺复兴时期资本主义处于萌芽时期启蒙运动时期资本主义则处于快速发展时期。(原创)启蒙运动使人文精神得到了深刻圆满的体现这主要表现在()①主权在民等思想使人获得人身自由②提倡思想言论自由③倡导人的本性A．①②③B．②③C．①②D．①③【思路点拨】17～18世纪的欧洲启蒙运动是人文主义的成熟阶段。这一时期的人文精神得到了延续和进一步的弘扬起到了冲击欧洲封建专制统治、推动法国大革命和北美独立战争爆发、成为人们追求自由、平等的精神武器的作用。“倡导人的本性”这一追求早在文艺复兴时期就体现出来了。故选C。以人为本在人类社会的历史长河中以“人”为本可向西方追溯到古希腊。人文精神起源于古希腊中世纪被湮没14世纪兴起于意大利的文艺复兴运动是人文精神的复苏阶段到了启蒙运动人文精神得到了深刻圆满的体现。今天的中国强调“科学发展观”其核心便是以“人”为本。为人民服务是党的根本宗旨党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点尊重人民主体地位发挥人民首创精神保障人民各项权益走共同富裕道路促进人的全面发展做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。阅读下列材料：材料一至于神我们既然无法真切的感受他们是否存在也不知道他们到底长什么样子有许多东西是我们认识不了的。人是万物的尺度是存在的事物存在的尺度也是不存在的事物不存在的尺度。——普罗泰格拉材料二苏格拉底主张首先要培养人的美德教人学会做人成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。……人们只有获得概念的知识才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。材料三文艺复兴时期的作品：材料四下图是宗教改革时期的一幅画。材料五以下是启蒙运动时期一些思想家的言论：孟德斯鸠：这个禁欲的职业(神职)摧残了许多人即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。伏尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项圈而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？卢梭：人是生而自由的但却无处不在枷锁之中自以为是其他一切的主人反而比其他一切更是奴隶。康德：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导就对运用自己的理智无能为力。请回答：(1)分别概括材料一、二的基本主张。(2)材料三两幅作品的核心思想是什么？据材料四指出这幅漫画的含义并说明其作用。(3)材料三、四所反映的思想有何相似之处？指出文艺复兴与宗教改革的关系并简要说明。(4)据材料五概括启蒙运动时期人文主义的基本内涵。(5)综合上述材料指出不同历史阶段人文主义思想的发展特征。【思路点拨】本题考查“人文精神”在西方的起源、复苏、成熟历程与材料相关的史实涉及智者运动、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等。总体说来本题设问比较重基础知识所以属于基础题要求复习扎实认真审题细心做题。【参考答案】(1)主张：材料一：怀疑神的存在“人是万物的尺度”(否定神的意志是衡量一切的尺度)。材料二：主张认识自己关注人的发展；注重美德崇尚知识认识法则。美德即知识。(2)思想：人文主义。含义：每个人都有阅读、解释《圣经》的权利。作用：反对封建神学打破对罗马教会的迷信解放了思想。【参考答