高考历史科命题导向分析与高考复习策略研究.ppt

历史学科命题导向分析
与高考复习策略研究年年岁岁考相似高考的导向分析

学习的现状归因

复习的策略探究

命题的要求阐释

复习的课型示例
一、试题的导向分析2.“新”的特点凸显
命题方向：新课程应该出现新试题——新意在增加，但与预期仍有较大差距。
（1）试题的情境新
举例1：明代沉船“南澳一号”发掘引起社会关注，学生以此为题进行研究性学习，搜集到的一条史料是：“（明中后期，有大臣）请开市舶，量私贩而为公贩……不得往日本……亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，几三十载”。对该史料的理解最恰当的是A．明代没有民间的海外贸易B．明政府曾奉行重商主义政策C．明政府曾有条件地允许海外贸易D．明政府从此废除“海禁”政策。
评价：情境设计新，内容仍陈旧——此类题型的比重会加大。（2）试题的呈现方式新
举例2：材料三：包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。——恩格斯：《反杜林论》
3、根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。（13分）
要求：命题者没有提供第3问的参考答案，只是提供了一个SOLO式的评分标准，由使用该卷的各省自行掌握。要求：以对“历史前提”的认识为中心：观点明确，史论结合。
评价：形式新，开放性强。分值过大，评分要求过于简单、草率，估计会产生一定程度的混乱。如能基本原则统一、适当开放，不失为较好的题型。（3）试题的内涵新——新史观、新史料的运用
试题举例3：第38题材料二引用了费正清所编《剑桥中华民国史》下卷的一则观点：“当美英和其他工业国家失去一切秩序感和平衡感，忙于采取各种补救方法和应急措施以应付危机时，中国在1929年后仍然能一如既往地坚持下去”。
评析：传统思维：“短暂的春天”后，列强又把经济侵略的重心转向海外市场，中国等列强殖民地的民族工业又遭受了严霜般的强烈袭击。
该试题“结合材料二和所学知识，概括1929-1937年中国民族工业的发展态势，并分析1929到1933年资本主义世界经济危机对中国民族工业的影响”——国民政府采取的一系列促进经济发展的措施，使民族工业在1929年后仍能坚持下去。（2）史料紧扣教学主题：
试题2:阅读表5并结合所学知识，可以得出符合这一时期中国外交状况的结论是表51969—1978年与中国建交国家数据简表(略）①中国对外关系出现全新局面②中国外交没有受到“文化大革命“的影响③中美两国关系逐步缓和④中美正式建立了外交关系A．①③B．①④C．②③D．③④。
分析：外交关系——主干知识。②这个观点是明显不成立的；
中国对外关系出现全新的局面与1972年以来中美关系的逐步缓和是有紧密联系的：中美关系的正常化——促使了中日关系的正常化——③项是中国建交数增加的基本前提。但中美正式建交是在1979年，而表格时间只到1978年，因此，④项不成立，答案只能是B。（3）史料的串接更为妥帖：
高考方向：教学内容的主题性呈现——教学内容的删节——需要史料的串接
试题分析：（2009四川文综）正确处理富民与强国的关系式人类历史上的一个重要主题。
材料一：百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？（《论语》）
材料二：（唐太宗大历）十四年七月，令王公百官与天下长吏，无得与人争利，先于扬州置邱肆贸易者，罢之。（《唐会要》卷86）
问：材料一蕴含的治国思想是什么？材料二反映了当时的吏治存在怎样的问题？政府为此采取了怎样的措施？材料一、二之间有何内在联系？
材料三：清末“新政”较之洋务运动更能体现学习西方的决心与实效，更具有社会转型的色彩，其计划不可谓不庞大，改革的速度也不可谓不快，但练新军也好，办实业也好，兴学堂、派留学也好，还有各地办警政、地方自治、各类调查与选举，样样需费，而且非有巨额投入不可。对于连支付赔款与借款都不堪重负的清皇朝来说，经费问题是一个无法逾越的障碍。（虞和平《中国现代化历程》）
问：根据材料三对新政的认识，指出清政府推行新政的目标及其面临的实际困难。清政府为克服困难采取了哪些措施？导致当时的舆论对清政府产生了怎样的看法，这种舆论产生了何种影响？4．通史的意识越来越明
现状：通史背景的命题专家——模块化、专题式的心课程
试题导向：通史是基础、学科知识是铺垫
试题举例1：（2010年浙江省调测卷）“壮飞（谭嗣同号）不复飞矣，（康）有为安有为哉？”“无量头颅无量血，可怜购得假共和”。上述说法反映出的历史事实表明
A．中华民族危机日益严重
B．改良和革命都能推动社会进步
C．革命比改良更能有效改造中国政治
D．中国民族资产阶级没有能力完成历史任务二、学习的现状归因
（1）点不清——学习的精度不够
试题举例：中国古代的手工业在许多方面取得了辉煌的成就。