大班体育教学活动中新手教师与熟手教师反馈行为比较研究的任务书.docx

大班体育教学活动中新手教师与熟手教师反馈行为比较研究的任务书
任务书
一、研究问题
大班体育教学活动中新手教师与熟手教师反馈行为比较研究
二、研究目的
通过对大班体育教学活动中新手教师与熟手教师反馈行为的比较研究，探索其差异性及其成因，为提高大班体育教学质量、促进教师教学能力提供思路和依据。
三、研究内容
1.定义大班体育教学反馈行为的概念和内涵。
2.对新手教师和熟手教师在大班体育教学反馈过程中的行为表现进行比较和分析。
3.基于实证数据进行新手教师与熟手教师反馈行为变异的实证分析，探讨差异成因。
4.基于理论框架对大班体育课堂中新手教师和熟手教师反馈行为的影响因素展开探讨。
四、研究方法
1.通过文献资料法查阅相关书籍、文献，了解大班体育教学反馈行为的相关概念、理论框架、实证研究等。
2.通过访谈法结合问卷调查法，采集新手教师和熟手教师的反馈行为数据，并进行描述性统计和实证分析。
3.借助因素分析法、回归分析法、卡方检验等多种统计分析方法，定量分析新手教师和熟手教师反馈行为差异及其成因。
五、研究步骤
1.确定研究题目与目的，制定研究计划。
2.文献资料法，查阅相关书籍、期刊及文献。
3.设计问卷，进行调查。
4.对大班体育教学反馈行为进行描述性统计和实证分析。
5.借助统计方法探讨新手教师和熟手教师反馈行为的差异性及其成因。
6.根据实证分析结果，对所得结论进行总结和归纳，提出建议和对策。
六、研究成果
1.发表一篇学术论文，探讨大班体育教学反馈行为中新手教师和熟手教师的差异性及其成因。
2.提出针对大班体育教学反馈行为不同类型教师教学提高策略和细化措施的建议。
七、研究时间
研究时间为两个月。
八、研究需要的资源
1.相关文献、咨询资料和专家意见。
2.学校大班文化课教师和体育课教师。
3.具体课堂和教学实践场所。
九、研究预计结果
通过对大班体育教学活动中新手教师与熟手教师反馈行为比较研究，更加深入了解大班体育教学反馈中新手教师和熟手教师的差异性及其成因，得出符合实际、具有启发意义的结论和建议，为大班体育教育教学质量和教师教学能力提高提供依据和支持，对促进大班体育教育的稳步发展具有一定的参考价值。