英语为母语的留学生汉语多项状语语序偏误分析的任务书.docx

英语为母语的留学生汉语多项状语语序偏误分析的任务书
任务书
任务概述：本次任务将分析英语为母语的留学生在汉语多项状语语序上的常见状语语序偏误，并通过具体的例子和分析为其提供相应建议，以提高其语言表达能力。
任务目的：通过分析留学生在汉语多项状语语序上的偏误，帮助其更好地理解和运用汉语语言规则，尤其是对于状语的使用。同时，本次任务也旨在提高留学生的汉语语言表达能力，使其能够更准确地表达自己的意思。
任务描述：汉语中的状语语序有很多种，包括时间、地点、方式、原因等。英语为母语的留学生在汉语状语语序上的偏误主要体现在以下几个方面：
1.时间状语语序偏误
例如，“昨天我去了超市买了东西”中，“昨天”应该放在“去了超市”的前面，即“我昨天去了超市买了东西”。
2.地点状语语序偏误
例如，“我在教学楼学习了一整天”中，“在教学楼”应该放在“学习了一整天”的后面，即“我学习了一整天在教学楼”。
3.方式状语语序偏误
例如，“我用手机正在看电影”中，“用手机”应该放在“正在看电影”的前面，即“我正在用手机看电影”。
4.原因状语语序偏误
例如，“因为生病我去了医院”中，“因为生病”应该放在“我去了医院”的前面，即“我因为生病去了医院”。
以上只是常见的一些状语语序偏误示例，存在还有很多其他的状语语序偏误问题。本次任务将具体分析这些问题并提供相应的建议。
任务步骤：
1.分析不同类型的状语语序偏误
对于不同类型的状语语序偏误，本次任务将分别进行分析，通过实际例子和对汉语语法规则的分析，为留学生提供正确的语言表达方式。
2.提供相应的建议
本次任务将针对每种状语语序偏误，提供相应的建议，帮助留学生掌握和运用正确的汉语语法规则。
3.练习和答疑
为了加强留学生的语言表达能力，本次任务还将设立练习环节，留学生可以通过练习进一步巩固所学知识。同时，还将设立答疑环节，留学生可以随时提出问题并得到相应的解答和指导。
任务成果：
本次任务的核心成果为针对英语为母语的留学生在汉语多项状语语序上的常见状语语序偏误进行的分析和建议。具体而言，成果分为以下几个方面：
1.状语语序偏误分析报告
该报告将详细阐述留学生在汉语多项状语语序上的常见状语语序偏误问题，并针对不同类型的问题提供相应的分析和建议。报告将受众群体为需要汉语语言表达能力提高的英语为母语的留学生。
2.练习题目
为帮助留学生深入理解和掌握所学知识，本次任务将提供相应的练习题目，留学生可以通过练习加强自己的语言表达能力。
参考文献：
1.张东晖编.21天学好汉语口语.山东人民出版社,2014.
2.中国社会科学院语言研究所编.现代汉语重要语法.商务印书馆,2002.
3.丁文祥,王长河编.现代汉语常用词语语法用法辞典.商务印书馆,2015.