从听课评课走向课堂观察分析.ppt

课堂教学研究的现代取向：从听课评课走向课堂观察分析要教得有效
要研得到位
要训的扎实
就必须聚焦课堂和课堂教学。
听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，是一种行之有效的研究课堂教学、培训教师以提高教师教学水平的重要方式和手段。传统听课评课常见的现象与问题产生问题的原因融教学、教研和培训为一体的课堂观察分析是教师专业成长的新形式，有利于形成新的教研训合作机制，它改变了传统教研活动的 视角，创建了 现代教研活动 的新方式。一、课堂观察分析的要义与发展课堂观察与分析的历史课堂观察与分析课堂观察分析的意义与作用二、课堂观察分析的方法定量观察和定性观察1.弗兰德斯师生语言互动分析分类体系（FIAC）课堂的观察和分析主要着眼点教师行为一堂课40分钟划分为800个单位，每三秒为一个单位。并设计成800个空格的数据表师生互动的类型和记录-----编码系统-------------阿瑟J.S.里德直接互动：
讲授///5%
给予指导//////21%
批评或证明自己的权威///5%
学生讲话：
学生讨论///////////21%
学生发起的谈话/////10%
总数62100%
提问最多的互动类型：提问以及学生讨论让学生发现“余数比除数小”期间师生语言互动时间分布2.记号体系或核查清单学生学习投入状态观察表各种提问行为类别频次统计表对某一位同学每分钟具体活动的观察表课堂管理中学生不当行为记录表3.等级量表情感-态度气氛：课堂整体记分教师教学情况评定量表等级量表也是以数字作为描述观察对象的形式，但不同的是这些数字具有高度推论性，因而从数据中得出结论比编码体系、记号体系容易。因此，我国课堂观察中最常用的是等级量表。但是，这种方法可以说是观察者印象的总结， 等级划分时带 有极强的主观性。4.描述式课堂观察记录5.叙述式课堂观察记录6.图示记录7.工艺学课堂观察记录微格教研微格教研的特点三、课堂观察分析的方式自我课堂观察分析教研组（备课组）课堂观察课题研究的课堂观察分析向在座的诸位老师们致以亲切的问候，你们辛苦了！再见！课堂教学十大技能课堂观察框架：4维度20视角68观察点维度一：学生学习维度二：教师教学维度三：课程性质维度四：课堂文化