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中学数学反思性教学现状调查研究任务书
【任务书】
一、调研背景
如今，中学数学教育的重要性逐渐得到高度的认可。然而，教育教学的方式方法却面临着新的挑战。在传统的教育教学模式下，许多学生仅仅是被灌输知识，却不能将其与实际问题相联系。增加反思性教学过程中，学生将被引导去思考所学知识的意义，并探讨课程对实际生活的意义以及可能存在的使用。目前，中学数学课堂反思性教学普及度还比较低，为了提高学生学习数学的兴趣和效果，我们选择对中学数学反思性教学现状进行调查研究。
二、研究目的
本次调查研究的主要目的是了解中学数学反思性教学现状，探讨在教学过程中如何引导学生进行思考。通过本次研究，我们将探讨以下问题：
1.目前中学数学反思性教学的普及度如何？
2.反思性教学对学生数学学习的影响？
3.老师如何引导学生进行反思性教学？
4.教学设计如何结合学生的思考？
三、调查方式
我们将采用问卷调查、观察法和访谈法，通过网络和实地考察，来全面了解当前中学数学反思性教学现状。
1.问卷调查
我们将针对数学教师和学生进行问卷调查，通过问卷了解数学教师和学生对于数学反思性教学的认知、态度以及实施程度等方面的情况。
2.观察法
我们将到学校的数学课堂进行实地观察，了解教师在教学中如何引导学生进行数学反思性教学的实际操作，观察教师和学生思考的整个过程。
3.访谈法
我们将针对一些教师和学生进行个人访谈，从不同视角了解反思性教学对教学过程的影响以及在过程中碰到的问题。
四、研究计划
1.问卷调研
我们将在2个学区内的5所学校选取200名数学教师和1000名学生进行问卷调研，通过统计分析，反映当前中学数学反思性教学的现状和问题。
2.观察调研
我们将前往6所学校，对16位教师进行教学观察，记录课堂反思性教学的实际效果。观察后，我们将根据教学现象，找出有效教学方法和策略，来引导学生进行积极反思。
3.访谈调研
我们将通过访谈法，展开对10名学生和10名教师的个体访谈，来了解他们在反思性教学中的体验和总结，总结优秀的教学方法和实践，为更好地推广反思性教学做出贡献。
五、研究意义
1.依据研究结果，可以促进数学反思性教育的推广和实践，培养学生思考的能力和方法，在实际生活中更好地应用数学知识。
2.分析反思性教育方式，探索如何引导学生进行思考，提高教学质量，促进学生学习数学的兴趣和效果。
3.为教育管理部门设计科学合理的教育目标和改进课程设计提供参考和建议。
六、论文结构
第一章：研究背景
第二章：文献综述
第三章：研究方法
第四章：问卷调查结果分析
第五章：教学观察结果分析
第六章：个体访谈结果分析
第七章：总结和展望
七、预期成果
我们希望通过本次研究，在教育领域提出新的思路和探索，为反思性教育实际落地提供有效性指导和帮助。