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小学英语教师教学信念个案研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着全民英语教育的普及和素质教育观念的提高，小学英语教学作为基础教育的重要一环，受到了广泛的重视。教师的教学信念是教育实践活动中的重要因素，也是影响教学成果的重要因素之一。因此，对小学英语教师的教学信念进行研究，对于英语教育的全面发展和提高有着重要意义。
二、研究目的
本研究的目的是深入了解小学英语教师的教学信念，探究其养成和变化的原因，进而为小学英语教育提供有益的启示和建议。
三、研究内容
本研究主要包括以下内容：
1.小学英语教师的教学信念是什么？
2.小学英语教师教学信念的养成和变化过程是什么？
3.小学英语教师的教学信念与学生的英语学习成绩有何关系？
4.如何改善小学英语教师的教学信念？
四、研究方法
本研究采取个案研究法，以某小学英语教师为研究对象，通过观察、访谈和问卷调查的方式，进行深入分析和描述。
1.观察法：观察教师在教学中的言行举止、教学内容安排、课堂管理等情况。
2.访谈法：通过半结构式访谈的形式，探究教师在教学信念方面的想法、体验、反思等内容。
3.问卷调查法：使用开放性和封闭性问题，获取教师的个人信息以及对教学信念的看法和态度。
五、论文结构
本论文应包括以下部分：
1.绪论：介绍研究的背景、目的、意义和研究对象等内容。
2.文献综述：对教师教学信念的概念、特点、养成及影响等方面的文献进行综述和评述。
3.研究方法：阐述个案研究法的基本原则、调查手段和分析方法等内容。
4.个案研究：对教师教学信念的养成、变化和对学生英语学习成绩的影响进行描述和分析。
5.结论：总结研究成果，提出相关建议和启示。
6.参考文献：列出研究中引用的文献材料。
六、参考文献
1.张鑫、舒豪.小学英语教师教学信念的现状调查及对策[J].外语与外语教学,2019,02.
2.王丽、刘宗源.小学英语教师教学信念对学生英语学习的影响[J].西南大学学报(社会科学版),2018,05.
3.邓华、郑诗萍.小学英语教师教学信念的变化及养成对策[J].内蒙古社会科学,2018,02.
4.赵丽、潘红娟.小学英语教师教学信念的特征及其培养[J].现代教育(教育研究与实践版),2019,17.
5.郭伟、张伟.小学英语教师教学信念研究概述[J].课程教育研究,2018,06.