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情景教学法在高职商务英语口译课程中的应用研究的任务书
任务书：情景教学法在高职商务英语口译课程中的应用研究
一、研究背景
随着全球化和信息化的发展，商务交流活动日益频繁，而英语是国际贸易、投资、金融等商务领域必需的工具。因此，商务英语课程的开设及教学质量建设已成为高职院校教育教学发展的重要方面之一。而在商务英语口译这个重要教学环节中，情景教学法作为一种有效的教学方法，被广泛应用于教育教学领域，但目前在高职商务英语口译课程中的应用研究较少，需要进一步研究探讨。
二、研究目的
本研究旨在探讨情景教学法在高职商务英语口译课程中的应用效果，并探究其应用方式和优势，以期为高职商务英语口译课程的改革和教学质量提升提供有益的参考。
三、研究内容和方法
1.研究内容：分析当前高职商务英语口译教学中存在的问题，探究情景教学法的基本原理和应用优势。设计基于情景教学法的商务英语口译教学方案，并开展实验研究，从教学效果、学生满意度等方面比较与传统教学方法的差异，以验证其应用效果。
2.研究方法：采用文献资料法、实验法和统计法相结合的方法进行研究，具体方法包括：
（1）文献资料法：收集、分析国内外情景教学法在教育教学中的应用案例和相关研究成果，了解情景教学法的基本理念和应用方法。
（2）问卷调查法：设计针对学生的问卷调查，从学生角度了解和评价情景教学法在商务英语口译教学中的使用效果。
（3）实验法：依据情景教学法的基本理念，设计商务英语口译情景教学教案，开展情景教学实验，比较基于情景教学法和传统教学方法的商务英语口译教学效果。
（4）统计法：采用SPSS等统计软件对实验数据进行分析，比较基于情景教学法和传统教学方法的商务英语口译教学效果的差异。
四、研究意义
1.探究情景教学法在高职商务英语口译教学中的有效性，有助于优化高职商务英语口译课程教学内容和教学方法。
2.拓展高职商务英语口译课程教学的方法和手段，丰富教学形态，增强学生英语口译能力。
3.为高职院校制定和完善商务英语口译课程的教学计划及教材提供科学数据支持。
五、研究进度安排
1.第一阶段（1-2周）：文献资料收集和整理，了解情景教学法在教育教学中的应用情况和相关研究成果。
2.第二阶段（2-3周）：设计研究方案和实验教案，详细确定研究内容和实验参数。
3.第三阶段（2-3周）：采用问卷调查法，了解学生对情景教学法的态度和意见。
4.第四阶段（3-6周）：开展情景教学实验，记录实验数据，对数据进行整理和分析。
5.第五阶段（1-2周）：根据研究数据和实验结果撰写研究报告，并进行总结和归纳。
六、预期结果
通过本次研究，预计可以得出以下结论：
1.情景教学法在高职商务英语口译课程中的应用能够提高学生英语口译能力。
2.情景教学法能够增强学生的学习兴趣和主动性，促进学生对商务英语口译知识的深入理解。
3.情景教学法的应用方式和教学优势能够为高职商务英语口译课程的改革和教学质量提升提供有益的参考。