新课程背景下的初高中地理教学衔接研究的任务书.docx

新课程背景下的初高中地理教学衔接研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着时代的不断发展，教育体制也在不断变化。新课程背景下，地理学科在初高中教育中具有重要地位。初高中地理教学是地理教育的重要组成部分，是学生自然地理、人文地理知识系统化的过程，是培养学生地理思维、地理能力和地理素养的途径。但是，当前初高中地理教学中存在的教学内容的延伸和教学衔接问题不容忽视。因此，研究初高中地理教学衔接问题，有助于促进初高中地理课程的有效衔接，提高初高中地理教学效果。
二、研究目标
1.分析新课程背景下初高中地理课程的现状和变化。
2.探讨初高中地理教学衔接的问题和现状。
3.研究初高中地理教学衔接的策略和方法。
三、研究内容
1.分析新课程背景下初高中地理课程的现状和变化。
2.探讨初高中地理教学中存在的问题和现状，如教学内容的延伸和教学衔接的不足。
3.研究初高中地理教学衔接的策略和方法，如概念、基础知识和技能的层层推进和巩固等。
4.探讨新课程背景下教学资源的开发和利用。
四、研究方法
1.文献综述法：收集分析相关的文献材料，了解当前的研究情况和初高中地理课程的发展。
2.问卷调查法：通过发放问卷，了解学生在初高中地理教学中存在的问题、衔接的困难和需求。
3.案例分析法：通过分析实际的初高中地理教学案例，探讨初高中地理教学衔接的有效策略和方法。
五、研究意义
1.有效促进初高中地理课程的衔接，实现初高中地理教学内容的良性推进，加强师生之间的沟通交流。
2.能够提高初高中地理教学质量，培养符合新时代要求的、富有创新精神的高素质人才。
3.促进教育教学改革和创新，在实践中发掘教育教学改革的新动能，推进教育教学理论与实践的不断创新。
六、研究步骤
1.研究计划书的编写。
2.研究文献的搜集和整理。
3.设计问卷，开展问卷调查，并进行数据统计和分析。
4.分析初高中地理教学衔接的现状和问题。
5.探讨初高中地理教学衔接的策略和方法，并进行案例分析。
6.撰写研究报告。
七、预期成果
1.能够深入理解新课程背景下初高中地理教学衔接的现状、问题和需求。
2.能够提出有效的初高中地理教学衔接策略和方法，为初高中地理教学提供可靠的指导。
3.能够为师生提供详实的初高中地理教学衔接指南。
四、研究时间
本研究从2022年3月开始，预计在2023年3月结束。
五、研究地点
本研究主要在学校内进行，包括调查、研究、讨论、汇报等。
六、参考文献
1.董志华.论初中地理课程的改革与教学[J].抚州师范高等专科学校学报,2018,19(12):148-151.
2.李建民.从新课程背景下初中地理课程教学谈起[J].牡丹江师范学院学报,2019,38(05):108-110.
3.赵庆林.新课程背景下初中地理教学探究[J].教育科研,2019,39(10):93-96.