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职前英语教师同伴反馈活动与批判性思维倾向的相关性研究的开题报告
一、研究背景及意义
随着我国教育事业的快速发展，英语教育已经成为教育改革的重点之一。因此，对英语教师的培养和评估已经变得尤为重要。而职前英语教师的培养和发展是这个过程中的重要环节。随着实践能力的提升和批判性思维的培养，职前英语教师们能够更好地适应教学工作的需要。
批判性思维是指对事物进行分析、评价和判断的能力，是现代教育重要的能力之一。对于英语教师而言，批判性思维是帮助其更好地掌握教学方法和教学策略，提高教学质量和效果的重要能力。因此，研究职前英语教师的批判性思维倾向及其与同伴反馈活动的相关性，有助于理解职前英语教师的发展现状，为英语教师的培训和评估提供有用的依据。
二、研究问题和目的
研究问题：职前英语教师的同伴反馈活动是否与其批判性思维倾向相关？
研究目的：探究职前英语教师的同伴反馈活动与其批判性思维倾向的相关性，为英语教师培养和评估提供理论基础。
三、研究内容和方法
研究内容：本研究将聚焦于职前英语教师的同伴反馈活动及其批判性思维倾向的相关性，通过问卷调查和统计分析等方法，探究两者之间是否存在相关性。
研究方法：
1、问卷设计。采用普通话问卷，包括职前英语教师的同伴反馈、个体批判性思维、收集意见反馈等方面，并采用五分制评分法，包括非常同意、同意、中立、不同意、非常不同意等等。
2、调查对象。本研究的调查对象为职前英语教师，来自某大学的英语教育专业的学生。
3、数据分析。通过SPSS软件进行数据处理和计算，分析结果反映职前英语教师的同伴反馈活动与批判性思维倾向的相关性。
四、预期研究结果和贡献
预期研究结果：本研究期望得到职前英语教师的同伴反馈活动和批判性思维倾向之间的相关性的实证研究结果，并探究两者之间的关系是否具有影响。此外，对于教育教学改进的建议也有所贡献。
研究贡献：
1、为英语教师培训和评估提供理论基础。
2、为职前英语教师的职业发展提供指导意见。
3、为其他同类研究提供实证研究结果参考。
五、研究计划安排
1、问卷前期调查。对现有文献进行收集、整理；制定并优化问卷；明确调查对象和方案；制定数据统计分析流程。
2、问卷发放和数据分析。将问卷分发给指定的对象，收集数据；对数据进行分析和统计处理；得出实验结果。
3、后期数据整理和撰写论文。将统计结果整理编写成论文；对论文进行修改和完善；提交论文及答辩。
6、研究所需资源
1、调查对象：职前英语教师。
2、数据统计和分析工具：SPSS软件。
3、资料收集工具：文献资料和网络数据。
四、结论
本文提出了一份关于职前英语教师的同伴反馈活动与批判性思维倾向的相关性研究的开题报告。通过探究这两个因素之间的关系，有助于指导职前英语教师的发展及英语教学的改进。我们期待这个研究能够取得积极的实验结果，并提供教育教学改进的建议。